春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。新學(xué)期伊始，為準(zhǔn)確把握新理念、新要求，發(fā)揮集體智慧，更好地落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)模式改革，聚焦核心素養(yǎng)，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)暨高效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用，3月6日，城區(qū)一小與附屬學(xué)校舉行了“小組合作暨高效課堂”校際聯(lián)誼研討活動(dòng)。
(資料圖)
本次活動(dòng)秉承“相互學(xué)習(xí)、協(xié)作共享”的宗旨，安排了4節(jié)研討課和3場(chǎng)分組教研活動(dòng)。四位教師的課堂充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)教育理念，憑借獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的專業(yè)功底和充滿感染力的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出她們優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)和在“雙減”背景下課堂提質(zhì)增效的獨(dú)到見(jiàn)解，每場(chǎng)展示異彩紛呈，讓在場(chǎng)的聽課教師深受啟發(fā)，獲益良多。
城區(qū)一小辛雨萌老師執(zhí)教的《匆匆》一課，以單元語(yǔ)文要素導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；分析課文時(shí)充分運(yùn)用小組合作的方法，組內(nèi)討論，全班展示匯報(bào)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，學(xué)生成為課堂的真正主人，從而實(shí)現(xiàn)了小組合作暨高效課堂。辛老師在課堂上不僅對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中增強(qiáng)了自信心，能夠更加專注于課堂，沉浸在知識(shí)的海洋中，并且在有感情的師生配樂(lè)朗讀中，將本節(jié)課推向高潮。在這場(chǎng)聽覺(jué)盛宴中，學(xué)生真切地體會(huì)到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的真正含義！
一高附屬學(xué)校屈靜靜老師執(zhí)教的《匆匆》一課，以《長(zhǎng)歌行》的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中貫穿了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的高效課堂模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。屈老師在課堂上，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰流暢，教學(xué)方法靈動(dòng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)地學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)重點(diǎn)漢字進(jìn)行寫法上的指導(dǎo)，規(guī)范了學(xué)生的書寫，屈老師有感情地朗讀和風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)快樂(lè)地學(xué)習(xí)，直到下課鈴聲響起，同學(xué)們還意猶未盡。
城區(qū)一小王韓老師執(zhí)教的《圓柱的體積復(fù)習(xí)課》，采用學(xué)生自主探究與小組合作交流相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)小組合作、討論交流與展示，學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，得到了極大地提升。王老師充分引導(dǎo)學(xué)生從小組合作學(xué)習(xí)的先學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、評(píng)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、悟?qū)W等幾個(gè)方面，深刻透徹地理解了圓柱體積的計(jì)算方法，真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂。
一高附屬學(xué)校柴彬彬老師執(zhí)教的《圓柱的體積復(fù)習(xí)課》，以著名大學(xué)問(wèn)家孔子“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的名言導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生和老師共同開啟一場(chǎng)愉快的復(fù)習(xí)之旅。整堂課節(jié)奏緊湊，重難點(diǎn)突出，學(xué)生主動(dòng)地參與課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，積極地探索解決問(wèn)題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，把時(shí)空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間。
課后，各學(xué)科教師進(jìn)行分組教研，兩校教師分別進(jìn)行了評(píng)課及研討活動(dòng)。四位老師帶來(lái)的精彩課堂得到了大家的一致好評(píng)，聽課教師也對(duì)四節(jié)課分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，意見(jiàn)中肯、全面、客觀，同時(shí)大家也結(jié)合課堂表現(xiàn)以及學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、小組合作以及學(xué)科素養(yǎng)的深化提出了建設(shè)性意見(jiàn)，并針對(duì)日常教學(xué)中的教材處理、備課教研、課堂駕馭、學(xué)困生輔導(dǎo)和如何進(jìn)一步推進(jìn)“高效課堂”等問(wèn)題，進(jìn)行深入地探討和交流。
“知無(wú)涯，學(xué)無(wú)盡”。在座的教師們求知若渴，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地學(xué)習(xí)，記錄著自己的所思所感。
城區(qū)中心校的陳雪和楊彥玲教研員分別對(duì)四位老師的課堂進(jìn)行了全面客觀地評(píng)價(jià)。陳雪教研員在會(huì)上首先肯定了兩所學(xué)校小組合作暨高效課堂建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出不足，建議兩校教師嚴(yán)格把控高效課堂流程，更加注重教學(xué)細(xì)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言藝術(shù)；楊彥玲教研員建議學(xué)校和教師進(jìn)一步解放思想，大膽調(diào)整小組合作暨高效課堂模式，把大量時(shí)間留給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生德育管理，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
金曉飛副校長(zhǎng)也結(jié)合我校實(shí)際情況對(duì)小組合作暨高效課堂發(fā)表了自己的看法。金校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)課堂高效是課堂教學(xué)的生命。“雙減”不是減學(xué)，而是高效有質(zhì)量的教學(xué)。轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念和方法，探索“雙減”政策下新的教學(xué)方法、模式，致力打造高效課堂。金校長(zhǎng)還從合理分組、明確小組成員責(zé)任、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制、教師在課堂中的定位四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。老師們一起分享了小組的文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的經(jīng)驗(yàn)。
接著，城區(qū)一小田青梅校長(zhǎng)分別對(duì)此次聯(lián)誼活動(dòng)的幾位老師的課堂進(jìn)行總結(jié)。她不僅指出課堂亮點(diǎn)及有待改進(jìn)的地方，還對(duì)教師們提出建議，幫助教師在課堂上更好地應(yīng)用“小組合作”教學(xué)模式。田校長(zhǎng)講到動(dòng)情之處，還找不同的老師有感情地朗讀精彩片段，一邊指導(dǎo)一邊示范。大家近距離欣賞到如此美妙的聲音，聽得如癡如醉，不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。
最后，田校長(zhǎng)又結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課程要落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)與生活緊密關(guān)聯(lián)，教師要把教材內(nèi)容和生活中相關(guān)的德育資源聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)整合、疊加，實(shí)現(xiàn)育人效果最大化。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師還應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生浸潤(rùn)在豐富的讀寫實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)熏陶感染，涵養(yǎng)其良好的思想、德行，從而在“潤(rùn)物無(wú)聲”中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的育人功能。
“教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)。通過(guò)本次研討活動(dòng)，教師們進(jìn)一步明確了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。新征程，新啟航，城區(qū)一小和附屬學(xué)校的全體教師們將以此次聯(lián)誼活動(dòng)為契機(jī)，有效落實(shí)小組合作暨高效課堂教學(xué)模式，凝心聚力，在教中研、研中教、同教研、共進(jìn)步，力求打造一支專業(yè)精、素養(yǎng)高的教師隊(duì)伍，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，以昂揚(yáng)的姿態(tài)奮力開創(chuàng)城區(qū)教育新輝煌！
（通訊員 聞娟 供稿）
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