英國藝術(shù)教育家赫伯·里德曾說:“藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ),美術(shù)教育的使命就是通過藝術(shù)來教育人。也就是說它是以促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的。”目前,美育已成為當(dāng)前教育工作中的重點(diǎn)方向之一,并且,美術(shù)教育已不再是單純的技術(shù)學(xué)習(xí),家長開始更多地關(guān)注孩子審美能力的培養(yǎng)。美術(shù)寶作為一家有著多年發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的在線美術(shù)興趣培養(yǎng)平臺,以獨(dú)特的教學(xué)方式,讓孩子可以在玩耍的過程中培養(yǎng)孩子的繪畫興趣,讓孩子可以在興趣培養(yǎng)的道路上走得更加順暢。

繪畫作為孩子的一種創(chuàng)作表現(xiàn)形式,可以幫助孩子在感受視覺之美的同時,發(fā)揮其蘊(yùn)藏的能力和創(chuàng)造熱情,幫助認(rèn)識自身價值,形成對這個世界至情至理的體悟,從而形成完善而健康的人格,得到和諧全面的發(fā)展。對于處在關(guān)鍵成長階段的孩子來說,美術(shù)寶的興趣培養(yǎng)不是一板一眼“填鴨式”教學(xué),不是規(guī)定了太陽必須是紅色的、天空必須是藍(lán)色的,而是尊重包容并且欣賞每個孩子的繪畫表達(dá)。

在美術(shù)寶的課堂上, 孩子先是被引導(dǎo)通過雙眼觀察世界,以“胡亂”涂鴉開始,用畫筆記錄自己的觀察結(jié)果。孩子筆下所表現(xiàn)出來的物象,并非對現(xiàn)實(shí)本身的簡單重現(xiàn),而是經(jīng)過觀察、探索之后的直觀感受。或許在畫面上沒有空間與比例的關(guān)系,或許與現(xiàn)實(shí)事物并不相似,但孩子們就是在這樣的觀察、表達(dá)中積累了豐富的對世界的認(rèn)知和體驗(yàn)。繪畫這種表現(xiàn)形式不僅使孩子對世界的觀察更加細(xì)致、敏銳、生動,而且使他們的情感更加細(xì)膩、豐富,繪畫是一種非常適合孩子用來傳達(dá)感情的視覺語言。

所以,繪畫學(xué)習(xí)是孩子心智成長的歷程,而在這個過程中美術(shù)寶盡力引導(dǎo)每個孩子去感知周圍世界的美好,并教導(dǎo)他們用自己的筆觸記錄下這種美好。

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