廈門大學(xué)長(zhǎng)期以來非常重視人才培養(yǎng)工作，從建校之初，就提出要培養(yǎng)世界之英才。2021年兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表，廈門大學(xué)校長(zhǎng)張榮接受新華網(wǎng)專訪，圍繞“高素質(zhì)人才培養(yǎng)”“論文抽檢重要性”等話題，分享了自己的精彩觀點(diǎn)。

以學(xué)為中心個(gè)性化培養(yǎng)學(xué)生 廈門大學(xué)擁有培養(yǎng)人才優(yōu)秀傳統(tǒng)

“培養(yǎng)人才是廈門大學(xué)從建校開始就確立的一項(xiàng)重要工作。”張榮表示，長(zhǎng)期以來，廈門大學(xué)在人才培養(yǎng)過程中，已經(jīng)形成了一套行之有效的方法和舉措。

“學(xué)校重視對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的塑造”，據(jù)了解，廈門大學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與傳授知識(shí)、打造知識(shí)體系、培養(yǎng)思維方式和創(chuàng)新能力相結(jié)合，把“立德樹人”作為學(xué)校辦學(xué)的最核心任務(wù)。

在教學(xué)工作中，廈門大學(xué)實(shí)現(xiàn)了教育發(fā)展方式的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即將過去“以教師為中心”的模式，調(diào)整為“以學(xué)生為中心”：并非事事都聽學(xué)生的，而是要求學(xué)校圍繞學(xué)生成長(zhǎng)來設(shè)計(jì)工作;將過去更多的“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)為中心”：要讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的東西真正感興趣，更愿意花時(shí)間花精力投入;將過去的“統(tǒng)一模式培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;個(gè)性化培養(yǎng)”：讓學(xué)生成長(zhǎng)為“自己想要成為的樣子”。

于此同時(shí)，廈門大學(xué)還實(shí)行了“三開放”：對(duì)所有學(xué)生全面放開轉(zhuǎn)專業(yè)、全面開放選課程和開放授課老師。“學(xué)生不僅可以選課，還可以選擇想要聽哪一位老師進(jìn)行授課的課程”，張榮表示，學(xué)校這種安排可以激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，讓教師們?cè)诒容^中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自身不足，從而在教學(xué)中不斷自我提升。

在調(diào)整教學(xué)模式、激發(fā)教師能動(dòng)性的同時(shí)，廈門大學(xué)也制定了行之有效的機(jī)制，張榮介紹說，廈門大學(xué)對(duì)學(xué)校的課程和教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)審，同時(shí)學(xué)校的教師發(fā)展中心也會(huì)對(duì)教師定期開展培訓(xùn)，為教師提供提升能力的平臺(tái)和渠道。

提升畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量，重點(diǎn)要把好“五關(guān)”

為推動(dòng)高校加強(qiáng)培養(yǎng)過程管理、把好畢業(yè)出口質(zhì)量，教育部近日印發(fā)《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))抽檢辦法(試行)》，啟動(dòng)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))抽檢試點(diǎn)工作。張榮認(rèn)為，作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成及學(xué)生培養(yǎng)的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的質(zhì)量提升是“非常有必要的”。“畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)與技能、理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行的一次較為全面的科學(xué)研究訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)。”

據(jù)介紹，為了加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理、提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量，廈門大學(xué)建立了從質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)到過程管理，再到監(jiān)督評(píng)價(jià)的全過程全周期保障機(jī)制。每年學(xué)校都為每個(gè)學(xué)院安排至少2名督導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)抽查答辯情況，督促提升答辯質(zhì)量。

針對(duì)如何提升畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量，張榮認(rèn)為，重點(diǎn)是要把好“五關(guān)”：

一是把好指導(dǎo)教師關(guān)。廈門大學(xué)要求指導(dǎo)教師必須做到五個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持立德樹人、堅(jiān)持能力培養(yǎng)、堅(jiān)持因材施教、堅(jiān)持個(gè)性發(fā)展、堅(jiān)持嚴(yán)格管理。

二是把好選題關(guān)。廈門大學(xué)要求學(xué)生的選題要滿足三方面要求：第一，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)專業(yè)科學(xué)研究訓(xùn)練的基本要求;第二，與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，盡可能反映科技創(chuàng)新和社會(huì)生產(chǎn)創(chuàng)意的需要;第三，難度與工作量應(yīng)適中。

三是把好指導(dǎo)過程關(guān)。廈門大學(xué)強(qiáng)化指導(dǎo)老師職責(zé)，要求老師認(rèn)真行使職責(zé)，嚴(yán)把論文寫作各個(gè)環(huán)節(jié)，重在方法指導(dǎo)、基本學(xué)術(shù)規(guī)范和基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真撰寫、修改論文，“確實(shí)達(dá)不到要求的學(xué)生，不能進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。”

四是把好答辯關(guān)。張榮將此歸納為十二個(gè)字：加強(qiáng)組織、規(guī)范程序、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。“學(xué)院成立由院長(zhǎng)或分管教學(xué)副院長(zhǎng)擔(dān)任主任的答辯委員會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)組織答辯工作，下設(shè)若干答辯小組。對(duì)答辯工作安排、答辯要求、答辯流程、答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等均制定詳細(xì)規(guī)則。”

五是把好誠(chéng)信關(guān)。廈門大學(xué)要求每位學(xué)生簽署獨(dú)立完成論文的誠(chéng)信聲明，并開展論文查重工作。與此同時(shí)，學(xué)校也嚴(yán)格處置學(xué)術(shù)不端行為。“違反學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為管理規(guī)定，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)道德，情節(jié)較為嚴(yán)重的，給予嚴(yán)重警告以上處分。其中，涉及學(xué)位論文和公開發(fā)表的研究成果的，從重處理，情節(jié)特別嚴(yán)重的，可給予開除學(xué)籍處分。對(duì)以作弊、剽竊、抄襲等學(xué)術(shù)不端行為或者其他不正當(dāng)手段獲得學(xué)歷證書、學(xué)位證書的，學(xué)校依法予以撤銷。”