人們常說“世界上沒有垃圾，只有放錯地方的財富”，可是隨著人類社會的發(fā)展，垃圾數(shù)量也呈指數(shù)增長，我們的環(huán)境變得不那么潔凈了。如果希望“藍天白云”和“青山綠水”常在，那么“垃圾分類”就勢在必行。廣東省深圳市南山區(qū)第二外國語集團海岸小學倡導采用靈活有趣的形式，讓垃圾分類這個“新時尚”走入學生心中，讓垃圾分類從“小”做起。

學校利用深圳多雨的特點，設計了一座先進的“海綿校園”系統(tǒng)，校園各處安放著銜接有序的暗管和水道，合理收集雨水，儲存于地下蓄水池中。晴天的時候，學校利用收集的雨水進行灌溉，使綠化帶和樓頂菜地都嘗到“甜頭”。同時，學校各部門總體部署，開展了“變廢為寶”科技節(jié)、德育課程之“環(huán)保行動”“垃圾分類進校園講座”“奶盒回收分類放”“垃圾分類手抄報”等系列活動，推動垃圾分類在校園落地生根。正是通過這一系列活動，學生的垃圾分類意識得到了發(fā)展與提升。

小垃圾，大學問

有趣又長知識的活動，學生總是很喜歡。新學期開學不久，學校便邀請“環(huán)保宣講人”姚澄老師為一年級學生講解垃圾的歷史以及分類處理等方面的知識。

姚澄告訴學生，垃圾與人類文明有著同樣悠久的歷史：早在新石器時代，人類便會將垃圾挖坑掩埋;會收集垃圾供以后作肥料使用——比如，人們把牛糞曬干，用來燒火做飯或取暖，把糞便收集起來發(fā)酵為肥料;會在建造新建筑物時使用某些“垃圾”來平整地形;會“廢物利用”，用動物的骨頭做成富有新意的裝飾品……學生聽得津津有味，會場上不時傳出驚嘆聲、歡笑聲。

學生對垃圾產(chǎn)生了極大興趣，姚澄便帶領他們深入了解垃圾的危害。當學生聽到“人們7個星期扔掉的垃圾總量基本等于自己的體重”時，會場里發(fā)出長久的驚訝聲;當學生看到一只產(chǎn)完卵準備返回大海的海龜竟被海邊的破漁網(wǎng)纏住時，開始憐憫它的遭遇;當學生聽到一只海鳥被岸邊的塑料袋裹住而無法飛向空中的哀鳴時，發(fā)自內心地心疼起來;當學生知道太平洋上的海洋垃圾達到300多萬平方千米時，更是大為震驚。可是幾千年來，人們用得最多的垃圾處理辦法就是“燒”和“埋”，其弊端早已顯而易見。經(jīng)過一番互動，學生紛紛表示要學習垃圾分類知識。于是，一張張“垃圾小卡片”在會場傳遞，學生了解了“有害垃圾”“可回收垃圾”“廚余垃圾”“其他垃圾”的分類知識，信心滿滿地準備開啟自己“變廢為寶”的旅程。

“變廢為寶”科技節(jié)

自創(chuàng)校以來，“科技節(jié)”便是學校的特色之一。2020年12月，學校“科技節(jié)”之自然藝術裝置大賽共征集到來自23個班級的31件精美作品。在班主任和學生家長的傾力幫助下，各班級學生發(fā)揮智慧和想象，順利完成了從設計圖到成品的全過程，作品無一不體現(xiàn)著自然和環(huán)保的主題。

學生集思廣益，將家中的廢棄碗盤、舊輪胎、破塑料袋、舊油桶、廢紙片等帶到學校，在校園內外收集了枯樹枝、枯樹葉、小石子、舊盒子等，有的學生還與父母一起去海邊收集了貝殼、海螺、海鳥的羽毛等材料。經(jīng)過他們的精心制作，那些平時看似被丟棄的“垃圾”頓時煥發(fā)了生機。

《光盤行動》《廢舊輪胎大變身》《讓垃圾回家》等作品，讓學生感受到“零廢棄”的樂趣;《大自然與小樂園》《紅樹林回家之鷺》《枝頭盔犀鳥》等作品，讓學生明白了什么是循環(huán)利用;《小手牽大手，追求新時尚》《海鷗的吶喊》《起舞的芭蕾女孩》等作品，讓學生看到了自然萬物都能與環(huán)境完美融合。為了讓這些奇思妙想的作品激發(fā)更多學生對自然的熱愛，學校還在每幅作品旁專設了“小小解說員”，專門為各班學生和來校參觀的客人講述他們創(chuàng)作的理念和來源。

環(huán)保活動進行時

學校的“環(huán)保行動”提倡學生從身邊小事做起，時時刻刻都有環(huán)保意識。學校的垃圾分類桶設置齊全，廚房里有“廚余垃圾”，校園里有“有害垃圾”……學生最喜歡的是“可回收垃圾”，他們將舊作業(yè)本、舊塑料瓶、塑料吸管等投入其中，期待它們能夠被循環(huán)利用。

每年的收獲季一到，學生就會將枯樹葉與雜草堆積在一起，與園藝師傅共同進行填埋處理，將它們變?yōu)閷氋F的肥料。

“環(huán)保行動”不僅在校內，還會延伸到校外。深圳周邊有許多山野公園，學生會利用周末時間去附近的“大南山”，邊爬山邊撿拾垃圾;會走進“社區(qū)”做義務勞動;他們還會去“紅樹林自然保護區(qū)”參觀各種珍稀鳥類。這些活動讓“環(huán)保意識”扎根在學生心中，也讓學生獲得了滿足感、自豪感。

“垃圾分類”涉及每個人的生活習慣，為了進一步推廣“垃圾分類”文化，學生在教師指導下籌辦了“垃圾分類”宣傳活動。學校展板上有“生活垃圾分類指導圖”，教師也在道德與法治課中加入了“垃圾分類”相關知識，結合學校“閱讀浸潤心靈”理念，推薦了相關的繪本和書籍。

共同閱讀了《我的第一本垃圾分類書》后，學生將學習心得繪制成手抄報和思維導圖。學生對垃圾的知識進一步加深，還將自己的創(chuàng)意融合進去，制作了一張張精美的“宣傳單”。在這種有趣的形式中，學生不僅學會了“垃圾分類”，自身的藝術創(chuàng)新與表現(xiàn)能力也得到提升。

小小的垃圾里蘊含著大大的學問——讓我們更加愛護我們的姐妹，青草、綠葉、紅花;更加愛護我們的兄弟，藍天、白云、河流;也更加愛護我們的母親——地球。

(作者單位系廣東省深圳市南山區(qū)第二外國語集團海岸小學)