1、基礎知識就是學習中基本的知識，包括常識、簡單實用的、容易記憶的。

【資料圖】

2、2、基礎知識的重要性：（1）沒有基礎，何來進階，知識體系環(huán)環(huán)相扣，沒有夯實的基礎，知識體系只會是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，學習任何事物想要學好必須學好基礎，懂其原理，萬丈高樓拔地而起，還要靠地基打的好。

3、（2）任何事物基礎都很重要（對于不同事物這個基礎的表現形式也可能不同），更深奧的知識都是有最基礎的知識，理論原理組合而成的，沒有基礎，就不可能去理解更深奧的知識理論，就不可能往更高的層次進階，基礎學好了扎實了才能再進階更深奧的課程，再怎么強調基礎的重要性都不為過，基礎一定要夯實。

4、擴展資料：基礎知識的深度理解標準：（1）基礎知識能否體系化——關注點：重過程，輕結果。

5、對于少量知識點而言，或許學生不需要做到這一點也很優(yōu)秀。

6、但是對于大量知識點而言，沒有這一步，學生就沒有得高分的信心。

7、隨著信息的發(fā)達，大量的學生和家長已經開始關注知識體系化，很多學校也將這一過程融入到教學當中。

8、雖然不同的學生對于這些基礎的重視度和領悟力有差別，但是可以肯定的是這種教學質量較之以前是一個很大的進步。

9、而學生之所以不能從體系化中有所得，關鍵在于學生對于體系化的關注點在何處。

10、是關注其體系化后的結果，還是關注其體系化的過程。

11、所以，老師的板書，學生抄下來，接下來要做的是：不是去想著怎樣記住，而是要去思考老師為什么這樣板書。

12、其實不僅是老師的板書，身邊的輔材，包括教材都要去習慣性的這樣分析。

13、（2）基礎知識能否拓展——關注點：重理解輕記憶有一個知識點，自己能想到知識點周邊的其他知識點，這叫做知識的拓展性。

14、當自己基于某一個知識點，自己所能聯想的越多，說明知識的靈活度越高。

15、因為如果對于某一個知識點沒有深層次的理解，是不可能做到有效拓展的。

16、（3）應用方向會不會總結——關注點：重知識的應用輕場景的應用我們將每一道題的題目看做具體的場景，在場景中必然涉及到知識點，學生在分析場景的時候，喜歡知識點結合場景，所以學生抽取不出其中的科目語言。

17、而分析的過程也是針對場景的分析，并不能形成知識點的應用總結。

18、最終的結果是：一旦場景變了，學生就陷入了新的迷茫。

19、學生歸納錯題和好題，不是說簡簡單單的寫個答案。

20、有很多學生認為抄題是一件沒有意義的事情，不同的科目要有不同的理解。

21、如果題目中含有大量的需要轉化的學科語言，抄一抄題，自己在抄題的過程中去關注知識點如何在場景中表達的，如何應用到場景中的，對于這些的思考其實已經超過了題目本身的意義。

22、（4）基礎應用是否流暢——關注點：重應用熟練輕記憶熟練表述也是應用的一種，重應用說明自己的學習是主動的，輕記憶，是為了讓學生擺脫死記硬背的陋習。

23、當自己的表述和應用都很流暢了，其實就已經代表了知識被熟練掌握了。

24、而表述和應用的要求，不僅僅是針對某一個或者幾個熟練的知識點，而是整個體系的表述和應用。

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