人民教育家陶行知先生認為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。
因材施教，就要讓教師離學生近一點，再近一點。在武漢交通職業(yè)學院，2016年起推行的“三進一融”育人模式，正是出于這種目的。思想導師進學院、職業(yè)導師進班級、素質導師進社團，全面促進大學生第一課堂與第二課堂有機融合——這種武交院版“三全育人”模式成效究竟如何?“十三五”收官之時，楚天都市報記者走進該校，聽學生們談最直觀的感受。
“思想導師為我們指明人生航向”
走進武漢交通職業(yè)學院藝術學院，一場武漢精神抗疫主題展正在進行，一幅幅精美的設計展現(xiàn)著偉大抗疫精神。
“創(chuàng)作前，田雙雙老師講了專題思政課，讓我們從國家層面對武漢抗疫有了更全面的認知。”廣告設計專業(yè)應屆畢業(yè)生李乾蓋說，田老師作為學院思想導師，每一堂思政小課都讓同學們如沐春風。
去年，該院籌備慶祝新中國成立70周年主題畢業(yè)設計展時，田雙雙也精心準備了多堂主題思政課。用那屆畢業(yè)生的話說，“她的課給作品賦予了靈魂。”藝術學院黨總支書記徐敏說，思想導師進學院彌補了藝術生的弱項，“從學生的作品中就能看出，思想導師的影響是深遠的，有價值的。”
在電子與信息工程學院，學生們都談到了一位共同的好朋友——思想導師諶雷元。
“我們工科學生，原本對思政課是比較‘怕’的。沒想到諶老師講課跟預想中完全不一樣，她總是從身邊事說起，有時還會講自己的經(jīng)歷。”2019級無人機專業(yè)尤雅淇同學說，諶老師不僅用音視頻、朗讀、小組討論等方式，讓課堂活起來，課外也像心理按摩師一樣關心著每個人，大家有困難都愿意找她傾訴。
2019屆通信技術專業(yè)畢業(yè)生嚴鄧鑫，如今在長江大學讀本科，他一直很感激諶老師，“在我看不清未來方向時，是諶老師耐心地幫我分析，鼓勵我考專升本。本科期間，我遇到學習問題向她請教也都會得到指點。”在嚴鄧鑫記憶里，帶他們聽講座、參演校園文化藝術節(jié)、錄制紅色電影配音的諶老師，是一位知心姐姐。如今面臨本科畢業(yè)，諶老師又鼓勵他考研，還推薦了不少專業(yè)書籍。
“職業(yè)導師為我們奠定事業(yè)基礎”
前不久，廖高翔結束實習期，轉為港鐵軌道交通(深圳)有限公司正式員工。這位武交院電子與信息工程學院智能交通專業(yè)應屆畢業(yè)生說，全班同學都未受疫情影響成功就業(yè)，離不開學校的幫扶。“邢曉敏老師特別負責，4月開始忙著為我們找求職資源、出謀劃策，現(xiàn)在還在跟蹤回訪，看大家的就業(yè)滿意度。”廖高翔說。
“這些孩子我?guī)Я巳辏匀灰撠煹降住?rdquo;智能交通專業(yè)教研室老師邢曉敏，2017年成為廖高翔所在班的職業(yè)導師，從第一堂課講專業(yè)介紹到如今幫就業(yè)，傾注了全部心血。
“‘導師’兩個字分量很重，我要為學生設計最適合自己的道路。想專升本的要從大一開始打牢基礎;想創(chuàng)業(yè)的同學要多進實訓室，多參加大賽;想要就業(yè)的就要對接企業(yè)需求，提升技能水平。”邢曉敏說，這些規(guī)劃還要隨著學生的發(fā)展情況及時調整。
在武漢交通職業(yè)學院，每個班級都有一位像邢曉敏這樣的職業(yè)導師。記者走進智能制造學院2020級機器人(1)班寢室時，學生們正圍坐在職業(yè)導師方健身邊，提出自己的疑問。對于這些新生來說，職業(yè)規(guī)劃是大學生涯的第一步。在老生眼中，職業(yè)導師則是“老師傅”的形象。
2019級數(shù)控技術專業(yè)譚江平同學說：“除了手把手教技術，我認為職業(yè)導師最大的功勞，是帶給我們最新的產(chǎn)業(yè)動態(tài)、企業(yè)需求和技術手段。當然，還有工匠精神的傳承。”譚江平舉例，今年10月，學院幾名職業(yè)導師組織了一次武漢智能制造公共實訓平臺的參觀活動，“原來現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)車間這么智能化，一條生產(chǎn)線只要幾個操作員就可以。人工智能機器人、全自動生產(chǎn)線、大數(shù)據(jù)云服務管理，這些超乎想象的技術，激勵我們要學好專業(yè)。”
此外，職業(yè)導師還通過帶學生進企業(yè)參觀，引入企業(yè)文化進班級、進寢室等形式，讓同學們提前適應企業(yè)需求。
“素質導師為我們拓寬成功之路”
“站姿、蹲姿、坐姿，一項項校正。”“1、2、3，走起來。”“注意表情，好……”陽光傾瀉的冬日午后，武漢交通職業(yè)學院形體房里，禮儀社團的素質導師謝曼麗正在指導同學們。
“以前我單純地認為濃妝艷抹就是美，在這里，老師教會了我們從言行舉止、目光、面容、妝容、搭配等各方面去提升自己，走向真正的美麗。”禮儀社團的新任社長劉新越，欣喜于自己在這里的蛻變。
今年曾被央視報道過的武漢站服務臺工作人員王雪菲，正是禮儀社團結出的“美麗果實”之一。王雪菲說，去武漢站面試時，她前半段得分并不高，后來是靠著展示禮儀操打動了評委們，逆襲獲得Offer。
王雪菲說，她是在2019年參加全國職業(yè)院校禮儀大賽時，跟著謝曼麗老師學習的禮儀操。“炎炎夏日，同學們都放暑假了，謝老師還帶著我們每日訓練，才有了最后全國二等獎的收獲。”王雪菲回憶這段經(jīng)歷說，素質導師帶給自己的不僅是知識，更是敢于面對挑戰(zhàn)的自信。
說起得獎，船舶與航運學院教授、全國優(yōu)秀教師任晉宇，恐怕是武交院素質導師里最有發(fā)言權的。2018年成立科學技術協(xié)會并擔任導師以來，他的學生先后獲得挑戰(zhàn)杯彩虹人生全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽特等獎、第五屆中國互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽職教賽道創(chuàng)業(yè)組金獎，第二屆中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高職組金獎等獎項;還收獲了幾十份專利證書，孵化出4家雙創(chuàng)企業(yè)……
“任老師簡直是個‘科研狂’，為了豐富我們的第二課堂，他搭進了幾乎所有的課余時間。他教給我們很多課本上沒有的知識，帶我們參賽拓寬眼界，也讓我們的未來有了更多可能。”船舶與航運學院國家獎學金獲得者朱永熙說。
“兩個課堂融合讓我們遇見更好自己”
“在武交院的三年，讓我提升了涵養(yǎng)，增長了才干，習得了本領，更助我找到了好工作。”如今在深圳信息職業(yè)技術學院擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師的馮路遙說，他對母校永懷感恩之心。
在校期間擔任校社團聯(lián)合會副主席，商思創(chuàng)業(yè)協(xié)會團支部書記，第七屆世界軍人運動會志愿者校級負責人……馮路遙的大學生活無比精彩。“以前只覺得學校活動很豐富，每個人的才能都有機會發(fā)揮，現(xiàn)在自己當了老師才知道，這叫‘第一課堂與第二課堂融合’，為的是培養(yǎng)學生綜合素質和能力。”
馮路遙回憶，母校每年五月開展“校園技能節(jié)”，各類競賽接連上演，學生們賽技能、賽基本功，曬成果、曬想法，在競爭氛圍中更好地掌握了專業(yè)知識。此外，母校的“三節(jié)”也給了他很多美好的回憶。在校園文化藝術節(jié)、體育文化節(jié)、社團文化藝術節(jié)中，包括運動會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、校園十佳歌手大賽、大學生暑期社會實踐、西部計劃志愿服務活動、微電影大賽、禮儀大賽、職業(yè)道德演講比賽等各類校園品牌活動。
學生們因“三進一融”收獲良多，武漢交通職業(yè)學院也在深化“三全育人”改革過程中成果豐碩。該校連續(xù)六年在全省職業(yè)院校技能大賽中總積分排名武漢地區(qū)第一名;2017年，在“中國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學科競賽評估”中位列湖北高職第一;連續(xù)14年獲得“湖北省文明單位(校園)”稱號;4名同學連續(xù)兩年獲得“全國交通職業(yè)院校第二屆大學生綜合素質大賽”一等獎，3名同學先后被共青團中央、全國學聯(lián)授予“中國大學生自強之星”提名獎……
武漢交通職業(yè)學院黨委書記楊震說，五年來，學校不斷完善“三進一融”育人模式，大大加強了思政教育深度、拓展了課堂寬度、提升了人才培養(yǎng)的效度。接下來，學校會進一步完善“三進一融”體制機制，讓教師從不同角度發(fā)揮立德樹人作用，讓學生從不同角度得到全方位培養(yǎng)，進一步夯實全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”格局。
