“我們培養(yǎng)的人首先要身心健康，就像‘0’前面的‘1’一樣。”在日前舉辦的第十一屆新華網(wǎng)教育論壇“2020·CIP教育創(chuàng)新大會(huì)”上，清華大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)杜毓貞表示，“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”關(guān)鍵就是怎么樣通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)人才除了要身心健康，還應(yīng)該具備創(chuàng)新能力、責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)、合作精神與鉆研精神以及視野情懷。

“高質(zhì)量，不是面向一部分人，而是面向所有學(xué)生，盡可能為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造和搭建更多的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠出彩。”杜毓貞認(rèn)為，學(xué)校要堅(jiān)持特色發(fā)展之路，不能“千校一面”，在育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式以及評(píng)價(jià)方式等方面都要有所作為才能呈現(xiàn)出多樣化。高質(zhì)量發(fā)展也要求學(xué)校能夠以多種方式引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

高質(zhì)量的教育離不開(kāi)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。在杜毓貞看來(lái)，“目前，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)，很多新任教師來(lái)自綜合性大學(xué)，教師隊(duì)伍的寬口徑、多樣的學(xué)習(xí)、學(xué)科背景更有利于對(duì)學(xué)生多樣化全方位的甚至是潛移默化的影響。”年輕教師進(jìn)來(lái)之后學(xué)校要關(guān)注他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;通過(guò)教師學(xué)習(xí)共同體、教師學(xué)研沙龍、班級(jí)工作組等方式，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)晉升方面為教師提供全面發(fā)展的平臺(tái)。要讓教師眼里有學(xué)生，學(xué)校眼里必須有教師，要讓教師關(guān)注、關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，學(xué)校首先要關(guān)注、關(guān)愛(ài)、尊重教師。

“教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面特別重要的就是研究引領(lǐng)。”杜毓貞表示，教師要思考如何把自己的專(zhuān)業(yè)和學(xué)生相對(duì)接，發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)助推學(xué)生全面發(fā)展。因此，她倡導(dǎo)培養(yǎng)研究型教師，特別是在新入職教師中倡導(dǎo)微研究，從大處著眼、從小處著手，讓老師們把課堂上遇到的真問(wèn)題變成研究的抓手，最終受益的一定是學(xué)生。

“構(gòu)建學(xué)校發(fā)展共同體十分必要。” 學(xué)校現(xiàn)代教育的重要特點(diǎn)就是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育共同構(gòu)成了教育的主渠道。教育工作者和父母?jìng)兊呐δ繕?biāo)因?yàn)楹⒆佣隙橐弧６咆关懡榻B，清華大學(xué)附屬中學(xué)設(shè)有家長(zhǎng)委員會(huì)、水木課堂、家長(zhǎng)學(xué)校等來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在家長(zhǎng)學(xué)校中，學(xué)校會(huì)開(kāi)展心理學(xué)、教學(xué)等方面的講座，幫助家長(zhǎng)了解不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、適當(dāng)鼓勵(lì)，在合適的時(shí)間節(jié)點(diǎn)對(duì)學(xué)生給予支持和幫助，共同搭建學(xué)生成長(zhǎng)的橋梁。