學(xué)做肉圓子，從剁肉、拌料到油炸、起鍋一氣呵成;學(xué)居家收納，原本堆放凌亂的衣物，經(jīng)合理分類(lèi)，一個(gè)包裹解決問(wèn)題;學(xué)習(xí)給門(mén)窗“洗臉”、擺放桌椅，教室格局從線到面整齊劃一……本學(xué)期接近尾聲，武漢市江岸區(qū)鄱陽(yáng)街小學(xué)的學(xué)生們上交了一份份走心的“勞動(dòng)作業(yè)”，一批“勞動(dòng)小達(dá)人”名單揭曉。“勞動(dòng)小達(dá)人”們還通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)研，并梳理、完成相關(guān)項(xiàng)目調(diào)查報(bào)告，令人眼前一亮。
在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦
1月11日中午，鄱陽(yáng)街小學(xué)三(4)班教室內(nèi)外一片忙碌的景象，有的學(xué)生在拖地、有的系著圍裙擦拭欄桿，別看他們年紀(jì)小，干起活兒來(lái)像模像樣。
男生成佳隆負(fù)責(zé)擦教室門(mén)上的玻璃，由于個(gè)子比較小夠不著玻璃的上沿，他像只小跳蛙一樣上下蹦跶著擦拭，還自我調(diào)侃：“既是勞動(dòng)，也是運(yùn)動(dòng)。”
這學(xué)期，為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，鄱陽(yáng)街小學(xué)以年級(jí)為單位，以年級(jí)德育組長(zhǎng)所帶班級(jí)為示范班，在全校開(kāi)展“我們的勞動(dòng)日”主題活動(dòng)。
每個(gè)年級(jí)選擇一個(gè)勞動(dòng)主題，各班級(jí)圍繞年級(jí)勞動(dòng)主題設(shè)計(jì)勞動(dòng)項(xiàng)目。比如：一年級(jí)學(xué)生從學(xué)習(xí)整理書(shū)包開(kāi)始，培養(yǎng)勞動(dòng)樂(lè)趣;二年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)打掃教室清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，樹(shù)立“人人為我，我為人人”的勞動(dòng)意識(shí);三年級(jí)學(xué)生走近身邊的勞動(dòng)者，聽(tīng)取勞動(dòng)者的故事，學(xué)習(xí)不畏困難、舍小家為大家的奉獻(xiàn)精神，學(xué)會(huì)整理自己的書(shū)桌等;四年級(jí)學(xué)生增加了家居清潔任務(wù)，整理好自己的衣物，培養(yǎng)家庭責(zé)任感;五年級(jí)學(xué)生以“小小廚師”為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)做菜，為父母分擔(dān)，體驗(yàn)協(xié)作的快樂(lè)。
“妹妹對(duì)我做的壽司贊不絕口，這給了我上傳視頻教大家一起做的信心。”該校五(2)班學(xué)生陳胤綺說(shuō)，“小小廚師”活動(dòng)讓她見(jiàn)識(shí)到同學(xué)們的新技能，有的搬出了家傳私房菜，有的做了創(chuàng)意冷盤(pán)，還有的同學(xué)展示了炸肉圓子的手藝。從來(lái)飯來(lái)張口的“寶寶們”經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的操練，個(gè)個(gè)都有“拿手菜”。
在勞動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)
在與學(xué)校一墻之隔的蘭陵路上，五(1)班賀寓誠(chéng)等幾位同學(xué)組成的“共享小分隊(duì)”在老師的帶領(lǐng)下，對(duì)學(xué)校周邊的共享單車(chē)停放區(qū)域存在的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地探訪。眼見(jiàn)街面上隨意停放的各色單車(chē)，幾位同學(xué)二話不說(shuō)，一一將它們搬移至指定停放區(qū)域內(nèi)，并調(diào)整方向統(tǒng)一排齊。
“舉手之勞而已。”女生楊馥嘉說(shuō)，調(diào)查中，他們發(fā)現(xiàn)大部分用戶能夠?qū)诬?chē)停放到指定區(qū)域里，但仍有一部分人為了圖省事或因趕時(shí)間而將單車(chē)“丟棄”在路邊。這種行為方便了自己，影響了城市的形象。她希望大家都能規(guī)范停車(chē)，“共享”不要變成“獨(dú)享”。
該校德育主任秦亞莉介紹，“我們的勞動(dòng)日”并不是特指某一天的主題活動(dòng)，而是一項(xiàng)長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)、鍛煉。學(xué)生們首先要去發(fā)現(xiàn)自己勞動(dòng)中存在的問(wèn)題，然后組成小組進(jìn)行項(xiàng)目化研究，將學(xué)到的勞動(dòng)技能運(yùn)用到勞動(dòng)實(shí)踐中。
該校校長(zhǎng)成艷芳介紹，有數(shù)據(jù)表明，64.7%的中小學(xué)生認(rèn)為所謂勞動(dòng)教育就是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是春游、秋游和參觀;70%的學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)技術(shù)就是信息技術(shù)。“勞動(dòng)不能簡(jiǎn)單理解為洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，勞動(dòng)教育并非僅僅培養(yǎng)勞動(dòng)技能，更重要的是借助勞動(dòng)實(shí)踐指向習(xí)慣、意識(shí)、責(zé)任感，其意義在于讓學(xué)生用身體和心靈感知世界。”
專(zhuān)家說(shuō)
鄱陽(yáng)街小學(xué)“我們的勞動(dòng)日”主題實(shí)踐活動(dòng)緊隨勞動(dòng)教育“初心”，助力學(xué)生成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在勞動(dòng)中存在的問(wèn)題，然后組成小組進(jìn)行項(xiàng)目化研究學(xué)習(xí)，將自己獲得的勞動(dòng)技能運(yùn)用到勞動(dòng)實(shí)踐中。在勞動(dòng)操作中學(xué)習(xí)合作，培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力，培育堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
江岸區(qū)鄱陽(yáng)街小學(xué)責(zé)任督學(xué)蔡磊
家長(zhǎng)說(shuō)
從主動(dòng)報(bào)名參加“每天五分鐘家務(wù)勞動(dòng)組”、積極準(zhǔn)備辯論會(huì)資料到每天完成家務(wù)勞動(dòng)，我看到了孩子的成長(zhǎng)與變化。這樣的主題教育讓孩子們?cè)谝徊鸵伙垺⒁唤z一線中去感受勞動(dòng)的滋味，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，撒下熱愛(ài)勞動(dòng)的種子。我想孩子們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持勞動(dòng)，在勞動(dòng)中接受鍛煉、磨煉意志，汲取不懈奮斗的精神，擁有面對(duì)困難的勇氣。
江岸區(qū)鄱陽(yáng)街小學(xué)三(2)班肖子軒媽媽
