從西湖畔到大山里，杭州市德勝小學(xué)的語文老師雷美央到來鳳縣大河鎮(zhèn)支教兩年，去年8月離開后，心里一直放不下山里的校園。幾天前，她從杭州寄來自己30萬字的支教日記和美央青年教師成長工作室工作手冊。

九曲回腸的山道，通往來鳳縣大河鎮(zhèn)，這里距離縣城40公里，有2080名學(xué)生，36個(gè)班級。對于大山里的孩子來說，這里是希望的起點(diǎn)。雷美央是杭州市德勝小學(xué)的語文老師，也是浙江實(shí)施“東西部扶貧協(xié)作戰(zhàn)略”后首批對口支援派駐的老師。

“培養(yǎng)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍至關(guān)重要。”大河鎮(zhèn)中心小學(xué)有105位老師，其中37人教齡不足5年。“我們這里偏僻，優(yōu)秀的老師都會找機(jī)會去縣城。”大河鎮(zhèn)中心小學(xué)校長傅開國說，對于雷老師的到來，學(xué)校幾乎是盼紅了眼，“我們盼望雷老師帶來杭州先進(jìn)的教育理念和方法。”

雷美央一邊帶班，一邊提議，開設(shè)“美央青年教師成長工作室”，打造一個(gè)幫助青年教師成長的平臺。走進(jìn)工作室，規(guī)章制度和工作內(nèi)容全部上墻。工作室開辟了“六個(gè)一”工程——拜一個(gè)師傅、寫一手好字、上一節(jié)好課、講一個(gè)好故事、讀一本好書、寫一篇好文章，全方位提升教師專業(yè)水平。

“一開始我只邀請了幾位年輕老師，后面越來越多的老師聽說后，主動(dòng)申請加入，最后我和校方商量，將所有教齡5年以下的老師都納入工作室。”雷美央把講臺視作陣地，在她心里，講課質(zhì)量是核心。2018年10月，恩施州首創(chuàng)的以培養(yǎng)青年教師為主要目標(biāo)的杭恩兩地教育幫扶工作室，在大河鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)起成立。

2018年到2020年，雷美央在來鳳支教，是所有杭州來支教老師中時(shí)間最長的。去年8月，她結(jié)束使命，回到了杭州。

人走了，可她的心一直在。尤其是“美央青年教師成長工作室”，成了她留在山里搬不走的課桌。

元旦后，雷美央給當(dāng)?shù)?600余名中青年教師寄出了學(xué)習(xí)禮包，里面是兩本裝幀精美的書籍——《武陵天邊的彩虹》《美央青年教師成長工作室工作手冊》。

記者昨日看到，《武陵天邊的彩虹》是雷老師日記體新書，長達(dá)30萬字，包含夢起起航、頂崗帶班、建室引領(lǐng)、連山接海、仰望星空和后記6個(gè)章節(jié)，字里行間記錄了工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有教書育人的心得體會，有推廣溫度教育的心路歷程，有創(chuàng)建工作室的艱辛探索，有幫扶青年教師的快樂分享……《美央青年教師成長工作室工作手冊》對工作室進(jìn)行詳細(xì)介紹，對指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)成長的方法進(jìn)行提煉和總結(jié)。

“雷老師的敬業(yè)精神，值得我們一直學(xué)習(xí)。”大河鎮(zhèn)中心小學(xué)語文老師李金彩是個(gè)年輕人，老家廣西的她大學(xué)畢業(yè)后留在了山區(qū)教育一線，說起杭州的前輩，她十分敬佩。雷老師走后，她接過了工作室主持人的接力棒，迅速成為當(dāng)?shù)貛熒壑袃?yōu)秀的老師代表。收到雷老師的禮物后，李金彩迫不及待翻開支教日記仔細(xì)品讀，“日記里很多內(nèi)容我也是第一次看到，很感動(dòng)，也更堅(jiān)定了把山區(qū)教育搞好的決心。”