從路基路面工程，到城市生態(tài)與環(huán)境保護(hù);從大學(xué)女生籃球?qū)ｍ?xiàng)課，到多媒體數(shù)據(jù)通信技術(shù)……近日，北京工業(yè)大學(xué)首屆“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽開(kāi)賽，工、理、經(jīng)、管、文、法等各領(lǐng)域，20門(mén)課程“紅妝”登場(chǎng)。

擺事實(shí)、講道理 課程思政是思辨

“大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么這次的聯(lián)合抵制指向棉花和新疆?”在北工大經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教師楊韡韡的課堂上，這樣尖銳又直擊本質(zhì)的提問(wèn)時(shí)刻都在發(fā)生。即便在此次“課程思政”的教學(xué)設(shè)計(jì)大賽上，她也絲毫沒(méi)有收斂“鋒芒”。因?yàn)樵跅铐|韡看來(lái)，“要把愛(ài)國(guó)的接力棒傳到學(xué)生手中”，因此，要幫他們還原一個(gè)相對(duì)真實(shí)的事實(shí)，并給他們一個(gè)獨(dú)立且清澈的視角。

在這節(jié)思政微課上，楊韡韡從近期熱點(diǎn)事件“BCI聯(lián)盟”切入，以企業(yè)立場(chǎng)、市場(chǎng)機(jī)制、地緣經(jīng)濟(jì)等多維度對(duì)事件本身進(jìn)行剖析。在僅有的15分鐘授課展示時(shí)間內(nèi)，她以通俗易懂、深入淺出的教學(xué)方式，讓在場(chǎng)評(píng)委、師生“速讀”熱點(diǎn)新聞中的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，擺道理、講事實(shí)，讓愛(ài)國(guó)有理有據(jù)。最終，楊韡韡榮獲首屆“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽決賽一等獎(jiǎng)。

對(duì)于楊韡韡來(lái)說(shuō)，育人始終都是課堂的根本，這一點(diǎn)，在她的課堂中很早就開(kāi)始踐行——長(zhǎng)年從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題分析，每天閱讀大量時(shí)政類新聞，每周同步更新教學(xué)案例及素材……這些“燃料”，都為她的課堂“助燃”。“我們的課堂，在教給學(xué)生知識(shí)本身以外，更重要的是給他們看問(wèn)題的視角和辯證的思維方式。”如今，課程思政已經(jīng)成為一種思辨的工具，為學(xué)生觀天下、觀身邊提供載體。

門(mén)門(mén)課程通思政 課程思政“提鮮”課堂

世界上最大單體隔震建筑、世界上最快高鐵速度、全球建筑界十大“高富帥”之六……這些，是隱藏在結(jié)構(gòu)力學(xué)中的思政元素;

為什么城市中難覓小燕子蹤跡?這是城市生態(tài)與環(huán)境保護(hù)教學(xué)中的思政元素。

2020年3月，北工大《關(guān)于深化新時(shí)代思想政治理論課改革創(chuàng)新的實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》)印發(fā)，一份關(guān)于課程思政建設(shè)的校本化綱領(lǐng)性文件正式出臺(tái)。隨即，首批69個(gè)課程思政教學(xué)案例評(píng)選結(jié)果公布。“學(xué)什么”“怎么做”的問(wèn)題迎刃而解。在制度保障中，將課程思政建設(shè)列入黨委常委會(huì)議。給校領(lǐng)導(dǎo)班子“排課表”，制定教授每學(xué)期授課數(shù)量的“及格線”。在考核機(jī)制中，要求建立健全科學(xué)的考試考核評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮考核考評(píng)在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的杠桿作用。“課程節(jié)節(jié)有思政，教師人人講育人”，成為北工大的育人“新課標(biāo)”。

舉辦“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽是學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措之一。教師是“課程思政”建設(shè)的主力軍，如何把課堂教學(xué)組織好，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“課程思政”與“思政課程”同向同行是教師的重要使命。北工大副校長(zhǎng)吳斌表示，通過(guò)舉辦此次比賽，希望全體教師能夠不斷探索“課程思政”的途徑和方法，進(jìn)一步深刻理解“課程思政”建設(shè)的內(nèi)涵，提升教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)效果。