化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，與現(xiàn)代科技有著密不可分的關(guān)系。傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)往往只局限于教師演示，學(xué)生看，學(xué)生模仿，被動(dòng)的接收知識(shí)，忽略了學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的認(rèn)識(shí)和探究能力培養(yǎng)。侯哥化學(xué)，打破傳統(tǒng)被動(dòng)接受教學(xué)模式，提高學(xué)生的觀察力，探究能力為教學(xué)目標(biāo)。

侯哥化學(xué)，課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

侯哥的教學(xué)課堂中與傳統(tǒng)的教育不同，他是以培養(yǎng)學(xué)生智力素質(zhì)，讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)大的思維頭腦為目標(biāo)。侯哥8年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出了一套真正有效的科學(xué)方法，侯哥認(rèn)為，學(xué)生現(xiàn)在處于學(xué)習(xí)階段，通過教師的言傳身教，和正確的引導(dǎo)，讓他們找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，思維方式，創(chuàng)造能力，使他們真正的會(huì)思考會(huì)學(xué)習(xí)，才是學(xué)好高中化學(xué)的關(guān)鍵。

互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生是主體

侯哥說，現(xiàn)在教學(xué)不能用，傳統(tǒng)的你說他聽這種方法，我們要在教學(xué)中改變身份，老師不是主體，學(xué)生才是課堂主體。侯哥在課堂上以化學(xué)課本上的知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，積極展開實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，通過“情感感受法”，讓學(xué)生在課堂中，積極展開思維訓(xùn)練，真正做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的教學(xué)過程中，老師不僅是傳授知識(shí)，而是激活知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增進(jìn)對(duì)化學(xué)的了解，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，才能真正的愛上化學(xué)，并學(xué)好化學(xué)。

三師課堂，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

侯哥化學(xué)采用三師課堂進(jìn)行教學(xué)，由侯義強(qiáng)，班主任和助教老師組成，侯哥任主課老師。在1對(duì)1的基礎(chǔ)上升級(jí)，采用更有針對(duì)性的“三師模式”對(duì)戰(zhàn)高考。為每位學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)測(cè)試，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一分析輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生具體問題定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，配套專屬答疑群。助教老師隨時(shí)隨地在群里解決學(xué)生疑問，班主任負(fù)責(zé)提醒學(xué)生上課，督促檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生所有的問題都能在里面得到及時(shí)解決，提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生快速找到解題思維。

侯哥說，現(xiàn)在高中學(xué)生自制力很差，不能完全的自主學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)大班制教學(xué)，老師會(huì)根據(jù)整體班級(jí)的學(xué)習(xí)情況拉進(jìn)度，但是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都存在差異性，所以有的學(xué)生能學(xué)好，有的學(xué)生完全沒聽懂，造成了學(xué)習(xí)上的差異。三師模式教學(xué)，因材施教，能更全面的督促幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

侯哥說，我們現(xiàn)在所處的世界離不開化學(xué)，生活中處處都有化學(xué)，掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，體會(huì)思維方法，學(xué)會(huì)學(xué)化學(xué)，你就會(huì)愛上化學(xué)。

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