當(dāng)前，無論城區(qū)還是地處僻遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)，基本都建有圖書館或圖書室。但是，圖書借閱率不高，成了不少學(xué)校的“通病”。

(資料圖片僅供參考)

有機(jī)構(gòu)曾對全國6省市169所中小學(xué)萬余名學(xué)生和150多名圖書管理員進(jìn)行了問卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研。結(jié)果表明，學(xué)校藏書數(shù)量與種類不足、藏書質(zhì)量與結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)合理、專業(yè)化隊(duì)伍匱乏、管理服務(wù)水平不高等現(xiàn)象較為明顯，特別是圖書借閱量偏低現(xiàn)象極為突出。數(shù)據(jù)顯示，23%的學(xué)生每周訪問圖書館的次數(shù)為0，48%的學(xué)生每周訪問圖書館的次數(shù)為1—2次。

我曾對本地區(qū)8所小學(xué)圖書館管理使用情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校根本沒有開放圖書館，許多學(xué)校的圖書館利用率甚至不如班級(jí)圖書柜，圖書借閱記錄造假突出。梳理調(diào)研資料發(fā)現(xiàn)，圖書館成為“擺設(shè)”是多種原因造成的，比如學(xué)校對圖書館建設(shè)缺乏足夠認(rèn)識(shí)，圖書過于老舊，學(xué)生不感興趣，圖書內(nèi)容不符合閱讀標(biāo)準(zhǔn)，師生缺乏閱讀內(nèi)驅(qū)力，圖書管理員專業(yè)能力較弱，管理服務(wù)水平不高等。

中小學(xué)圖書館是學(xué)校文化建設(shè)和課程資源建設(shè)的重要載體，是學(xué)生課外閱讀的重要場所，從某種意義上講還是中小學(xué)生的良師益友，對中小學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展有著重要意義。熱切希望各地教育行政部門和中小學(xué)給予圖書館足夠重視，在經(jīng)費(fèi)投入、人員培訓(xùn)、管理提升等方面下足功夫。

一要加強(qiáng)資金投入。各校要根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平與閱讀興趣采購新書，著力改變藏書質(zhì)量與結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)合理的弊端，同時(shí)要緊跟時(shí)代步伐，購買電子閱讀器、觸摸屏、平板電腦等，為學(xué)生檢索借閱圖書和開展數(shù)字化閱讀提供便利，而要做到這些需要學(xué)校投入足額的經(jīng)費(fèi)。

二要提升管理水平。各校要加快傳統(tǒng)紙質(zhì)管理向數(shù)字化管理的轉(zhuǎn)變，改善圖書借閱程序的煩瑣遲慢現(xiàn)象；要針對學(xué)生在校活動(dòng)作息時(shí)間合理有序安排學(xué)生借閱時(shí)間段，增加圖書館開放時(shí)間；要合理優(yōu)化、調(diào)整、聘請圖書管理員，提高圖書館管理員專業(yè)化水平，盡可能聘請專職管理員，同時(shí)保持人員穩(wěn)定；要加強(qiáng)圖書借閱數(shù)據(jù)對比分析，為有針對性添置新書和改善服務(wù)水平提供參考。

三要打破傳統(tǒng)思維。各校要徹底改變圖書館建設(shè)的固有建設(shè)格局，把圖書館辦到教室、走廊、樓梯旁……讓學(xué)生能隨時(shí)隨地與書籍親密接觸；要?jiǎng)?chuàng)造性通過圖書漂流、學(xué)校間圖書共享、與本地公共圖書館合作等方式互通有無、共享圖書，豐富圖書資源；要緊跟形勢，重視數(shù)字化圖書資源建設(shè)，有計(jì)劃有步驟把電子化閱讀引進(jìn)學(xué)校；要積極鼓勵(lì)本地企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公益組織和公民個(gè)人參與圖書館建設(shè)，開展圖書捐贈(zèng)活動(dòng)。

四要加強(qiáng)督導(dǎo)考核。各級(jí)教育行政部門要將圖書館建設(shè)與管理工作納入學(xué)校考核體系中，督促學(xué)校提升管理應(yīng)用水平。各校要健全圖書館管理制度，從圖書采購、開放時(shí)間、借閱程序、報(bào)廢處理到人員配置、服務(wù)評價(jià)等確定一套可操作的考核辦法；要積極組建由上級(jí)相關(guān)職能部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生代表、家長代表為成員的考核評價(jià)小組，督促學(xué)校加強(qiáng)圖書室建設(shè)、提升管理服務(wù)水平。

五要落實(shí)“雙減”政策。各校要嚴(yán)格落實(shí)“雙減”要求，把學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，正向激勵(lì)和引導(dǎo)師生愛上讀書，給學(xué)生留夠充足的閱讀時(shí)間，幫助他們從優(yōu)秀經(jīng)典文化中汲取知識(shí)，陶冶情操，同時(shí)積極創(chuàng)建書香校園，組織形式多樣的閱讀活動(dòng)，評選閱讀之星，營造積極向上的閱讀氛圍。

（作者單位系陜西省咸陽市楊陵區(qū)教育局教研室）

《中國教師報(bào)》2022年09月28日第3版

標(biāo)簽： 圖書館如何從擺設(shè)變身良師益友 meta