近日，教育部印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材的基本原則、總體目標(biāo)、主要內(nèi)容、載體形式、學(xué)段和學(xué)科要求等，做了統(tǒng)籌設(shè)計(jì)和科學(xué)安排。
《指南》重點(diǎn)圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材“進(jìn)什么、進(jìn)多少、如何進(jìn)”的問題，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。
學(xué)校應(yīng)該怎樣深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?一起來看看這兩所學(xué)校的好辦法。
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北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)是北京市首批示范高中校
是教育部和北師大進(jìn)行中學(xué)教育改革的實(shí)驗(yàn)基地
是培養(yǎng)優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃
北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)在原有課程基礎(chǔ)上
以課題帶動(dòng)學(xué)校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程建設(shè)
形成了體現(xiàn)學(xué)校特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程架構(gòu)
教學(xué)浸潤(rùn)、專題開發(fā)
活動(dòng)拓展相結(jié)合的教學(xué)模式
將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到各學(xué)科國(guó)家課程中
形成教學(xué)浸潤(rùn)、專題開發(fā)和活動(dòng)拓展相結(jié)合的教學(xué)模式
道德與法治(思想政治)、語(yǔ)文、歷史三科全面融入
語(yǔ)文除必修課程外，專修課程開設(shè)了經(jīng)典篇目閱讀
經(jīng)典著作整本書閱讀等
選修課程包括詩(shī)歌鑒賞與創(chuàng)作、戲劇鑒賞與表演等
歷史幫助學(xué)生了解中華文明的來龍去脈
強(qiáng)化中華民族文化認(rèn)同
道德與法治(思想政治)注重傳承崇德向善的中華傳統(tǒng)美德
藝術(shù)、體育、通用技術(shù)學(xué)科突出重點(diǎn)和特色
結(jié)合學(xué)生多元化、個(gè)性化發(fā)展需求
學(xué)校對(duì)音樂、美術(shù)、體育、通用技術(shù)等采取分類走班教學(xué)
與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育緊密結(jié)合
形成了品牌活動(dòng)
美術(shù)設(shè)置書法篆刻、陶藝、國(guó)畫、美術(shù)鑒賞等
音樂設(shè)置中國(guó)民族音樂賞析等
幫助學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)器樂、聲樂、說唱(曲藝)、戲曲
體育與健康設(shè)置武術(shù)、八段錦、踢毽子等
通用技術(shù)設(shè)置青花瓷、紙模服裝、中國(guó)結(jié)、軟陶、茶藝等
并開展造紙、中國(guó)結(jié)、縫紉、四巧板、篆刻
3D打印象棋等活動(dòng)
數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、生物、外語(yǔ)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)
選擇有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域典籍、人物故事、基本常識(shí)、歷史成就等
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中所蘊(yùn)含的民族智慧、思想方法
創(chuàng)造精神等，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)民族自豪感
有的課程還打造了自己獨(dú)具特色的選修、專修課程
如《博物館中的化學(xué)》。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程增強(qiáng)實(shí)踐性、體驗(yàn)性
基于學(xué)生學(xué)習(xí)需求，整合多學(xué)科資源、開發(fā)綜合課程
以“徐霞客小組神游中國(guó)夏令營(yíng)”課程為例
由地理組、歷史組、化學(xué)組三個(gè)學(xué)科的教師共同承擔(dān)
校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外考察相結(jié)合
學(xué)生先在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)操作、繪制校園規(guī)劃圖
再赴校外對(duì)玉淵潭、恭王府等地
自然地理和人文地理進(jìn)行考察
將學(xué)生動(dòng)腦學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合
在實(shí)地探查中加深對(duì)北京歷史、地理的了解
增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛
北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過校本課程和豐富的主題活動(dòng)，多種形式提升育人效果。充分挖掘現(xiàn)有教師資源，開發(fā)校外資源，針對(duì)非畢業(yè)年級(jí)開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程。學(xué)校還舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)、科技與人文節(jié)、藝術(shù)節(jié)等主題教育活動(dòng)，舞龍、腰鼓、秧歌等表演進(jìn)校園活動(dòng);建立國(guó)學(xué)社、國(guó)劇社、國(guó)話社、圍棋社等社團(tuán)，定期展演，受到學(xué)生們的普遍歡迎，育人效果顯著。
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在江蘇省徐州市大馬路小學(xué)校副校長(zhǎng)彭蘇華眼中
《指南》進(jìn)一步明確了開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要意義
并從多角度提供了細(xì)致分析
既有國(guó)家層面的頂層設(shè)計(jì)
又為一線教師提供了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、實(shí)施的空間
“通過研讀、領(lǐng)會(huì)，我們進(jìn)一步明晰：兒童是有民族文化之根之魂的人。兒童在民族文化的土壤里萌芽、生長(zhǎng)，將會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在新時(shí)代需要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，通過適合的方式，熏陶感染，涵養(yǎng)精神，讓每一個(gè)兒童在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)、浸潤(rùn)中成長(zhǎng)為擁有中國(guó)心、守住中國(guó)根、傳承中華文化核心價(jià)值、文化基因和精神血脈的當(dāng)代兒童。”
據(jù)介紹，江蘇省徐州市大馬路小學(xué)校將整體架構(gòu)一體化、整合型、融入式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程。
一是基于國(guó)家課程有機(jī)滲透，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、不額外增設(shè)課程門類的情況下，依據(jù)學(xué)情改造或者利用原有的學(xué)科課程體系，將傳統(tǒng)文化因子與課程要素進(jìn)行整合、重組，營(yíng)造新型的課程文化。
二是聚焦《指南》提出的經(jīng)典篇目、人文典故、基本常識(shí)、科技成就、藝術(shù)與特色技能、其他文化遺產(chǎn)等內(nèi)容組成文化主題單元，設(shè)計(jì)嵌入式的主題學(xué)習(xí)課程。
三是在調(diào)研學(xué)生、家長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上，在學(xué)校原有選擇性課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，突出橫向設(shè)計(jì)涵蓋領(lǐng)域的一致性與各年級(jí)縱向銜接的進(jìn)階性。在全校普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育選擇性課程的基礎(chǔ)上著力打造武術(shù)、京劇、剪紙等課程。
四是依據(jù)《指南》，圍繞古代工程、技術(shù)發(fā)明、傳統(tǒng)醫(yī)藥、遺址和文物等方面具體內(nèi)容，充分挖掘徐州地域文化，整合資源開展豐富的實(shí)踐課程，不斷優(yōu)化、架構(gòu)基于徐州地域特色的實(shí)踐課程體系，增強(qiáng)學(xué)生的“在場(chǎng)感”，保證“認(rèn)同感”，提升“價(jià)值感”和“獲得感”。
“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承不只是知識(shí)講解、文字記憶，更應(yīng)該培育文化精神、滋養(yǎng)文化情懷，實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)。為此，我們將立足學(xué)生文化素養(yǎng)的培育，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)籌，以教師的輔助為支持，以豐富的地域文化為補(bǔ)充，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在真實(shí)親切的場(chǎng)景中，經(jīng)由生動(dòng)活潑的實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解、認(rèn)同。”
此外，據(jù)介紹，學(xué)校在學(xué)科教學(xué)、文化主題課程、社團(tuán)選修課程等多個(gè)不同課程中也有相應(yīng)安排
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看完了這兩所學(xué)校的好做法，是不是受到了大啟發(fā)?
榜樣在前，是可以?shī)^起直追的
開展中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)永續(xù)中華民族的根與魂，堅(jiān)守中華民族的共同理想信念，筑牢民族文化自信、價(jià)值自信的根基，維護(hù)國(guó)家文化安全，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，培養(yǎng)青少年做堂堂正正的中國(guó)人，具有重要意義。
期待著更多的學(xué)校按照《指南》相關(guān)要求，梳理總結(jié)已有成果，打造學(xué)校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育品牌課程;加強(qiáng)面向全體教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)，全面提升師資隊(duì)伍水平，引導(dǎo)教師從理念認(rèn)同到教學(xué)踐行。
