隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入開展，河北省承德市雙灤區(qū)加快“互聯(lián)網(wǎng)+”教育領(lǐng)域的應(yīng)用創(chuàng)新，推動(dòng)數(shù)字化校園向智慧校園升級(jí)。2020年，雙灤區(qū)以硬件設(shè)備全覆蓋為基礎(chǔ)整合送教走教和空中課堂，實(shí)施“1+N專遞課堂”教學(xué)教研新模式，鋪設(shè)了城鄉(xiāng)教育提質(zhì)共享“高速路”，為城鄉(xiāng)師生提供無縫、高效的教學(xué)平臺(tái)，以“加、減、乘、除”四部曲合奏新時(shí)代區(qū)域教育發(fā)展“最強(qiáng)音”。
“加”是聚能合力，提質(zhì)增效。“1+N專遞課堂”重心在“+”上，即以共享優(yōu)質(zhì)資源理念為引領(lǐng)，在名師錄播課、教師輪崗交流、音美教師走教和送教下鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用與優(yōu)質(zhì)師資深度融合，利用“錄播室全覆蓋+變學(xué)校名師為系統(tǒng)名師”的改革經(jīng)驗(yàn)，搭建起教育資源線上共享機(jī)制。全區(qū)四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)“聯(lián)姻”城區(qū)名校，逐步形成了“強(qiáng)校+弱校”“一校+多校”的新模式，構(gòu)建了四大片區(qū)由名校名師牽頭的城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體。每個(gè)片區(qū)按學(xué)科組建精準(zhǔn)幫扶小組——“名師領(lǐng)銜+城鄉(xiāng)學(xué)校同學(xué)科教師”研修團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“名師在城區(qū)學(xué)校教學(xué)+鄉(xiāng)村教師在當(dāng)?shù)刂?rdquo;的教學(xué)教研形式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上同步備課、上課、教研、觀摩、研討等，提高了教師線上線下觀摩學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的頻率，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)及信息素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源最大限度實(shí)時(shí)共享。
“減”是簡(jiǎn)化易化，減負(fù)降本。“1+N專遞課堂”是以網(wǎng)絡(luò)為支點(diǎn)，在師資既定的前提下，以最省時(shí)省力的杠桿撬動(dòng)城鄉(xiāng)教育同步提升。教研活動(dòng)從線下轉(zhuǎn)移到線上，減輕了集聚教師的時(shí)間成本和交通負(fù)擔(dān)，既解決了線下教研活動(dòng)教師交通不便、教學(xué)點(diǎn)教師少需要調(diào)配其他教師等問題，又讓教師輕裝上陣，把主要精力放在教研本身，便于加大“送教”的力度、密度與頻次，提高教研活動(dòng)效益。同時(shí)也激發(fā)了鄉(xiāng)村教師自覺運(yùn)用信息技術(shù)資源進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)、專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。經(jīng)過一年的探索，全區(qū)各中小學(xué)共享同一中心——實(shí)驗(yàn)中學(xué)信息化中心，共用同一平臺(tái)——區(qū)域智慧網(wǎng)絡(luò)視訊平臺(tái)，打破了學(xué)段、區(qū)域限制，全部實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，在資源選擇和教研路徑選擇上做到簡(jiǎn)化和易化，確保學(xué)校充分享用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源紅利。“減”字訣優(yōu)化了資源、時(shí)間、精力的分配，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源高效、快捷、共享。
“乘”是深度融合，高效聯(lián)動(dòng)。一是智慧教育“硬件”與“軟環(huán)境”深度融合。雙灤區(qū)以硬件布局為著力點(diǎn)，積極推進(jìn)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，達(dá)到精品錄播室和簡(jiǎn)易錄播室城鄉(xiāng)全覆蓋并逐步更新升級(jí)。目前完全小學(xué)及城區(qū)學(xué)校達(dá)千兆，教學(xué)點(diǎn)達(dá)百兆，安裝了MCU視頻互動(dòng)系統(tǒng)，達(dá)到了多點(diǎn)互聯(lián)互通，為全域提供覆蓋教、學(xué)、考、評(píng)、研、管全過程的教育信息化應(yīng)用服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，大力促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，全力推動(dòng)教育信息化2.0行動(dòng)。
二是“動(dòng)態(tài)送教”與“靜態(tài)送教”深度融合。自2014年起。雙灤區(qū)全面實(shí)施“走教制”，依靠?jī)?nèi)部挖潛整合師資，以送教、跟崗、互換等方式實(shí)行“人動(dòng)資源動(dòng)”的動(dòng)態(tài)管理，將教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校良性互動(dòng)。“1+N專遞課堂”沿用“教師共同體”和劃片結(jié)隊(duì)幫扶理念，將“名師課堂”“精準(zhǔn)幫扶”與線上教育相融合，實(shí)現(xiàn)“人靜資源動(dòng)”，既緊扣城鄉(xiāng)教學(xué)實(shí)際將名校名師課程資源精準(zhǔn)推送到鄉(xiāng)村學(xué)校，覆蓋義務(wù)教育所有學(xué)科，又做到了推送頻率高、效益最大化。
三是線上與線下深度融合，打通教育“最后一公里”。“一校帶多校、一校帶多點(diǎn)”的組織模式，使邊遠(yuǎn)地區(qū)上不齊課、上不好課的鄉(xiāng)村學(xué)校與擁有相對(duì)豐富教育資源的城市中心學(xué)校同上一節(jié)課、共享一優(yōu)師。在同步課堂上，師生、生生異地互動(dòng)交流，空間的壁壘被打破，鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生不僅有名師的指導(dǎo)，還在與城區(qū)學(xué)生的互動(dòng)中碰撞思維的火花，在同伴互動(dòng)中得到啟發(fā)和成長(zhǎng)。
“除”是觀念革新，思維轉(zhuǎn)變。我們秉持“以生為本”的理念推進(jìn)教學(xué)改革，樹立全員應(yīng)用先進(jìn)教育教學(xué)手段的意識(shí)，引導(dǎo)教師借助信息技術(shù)手段為學(xué)校發(fā)展、師生成長(zhǎng)賦能。各學(xué)校要根據(jù)師生的實(shí)際需求轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，教學(xué)改革要有的放矢，避免走過場(chǎng)、“為用而用”。“1+N專遞課堂”有效緩解了鄉(xiāng)村中小學(xué)校師資不足、資源不足、課程開設(shè)不齊等問題，成為促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的平臺(tái)和教師專業(yè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
(作者單位系河北省承德市雙灤區(qū)教體局)
