勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定了社會主義建設(shè)者和接班人的勞動價值取向、勞動精神面貌和勞動技能水平。強調(diào)勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗，提出把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。這對高校辦好新時代勞動教育、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提出了明確要求。

勞動教育的核心是世界觀價值觀人生觀教育

勞動作為人類實踐活動最集中的表現(xiàn)，是系統(tǒng)性開展世界觀、價值觀、人生觀教育的重要載體，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。我們黨始終堅持馬克思主義在教育戰(zhàn)線的指導(dǎo)地位，堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、理論與勞動實踐相結(jié)合的教育方針。新征程上，我們必須針對當(dāng)前社會和教育實際，更加突出馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說的指導(dǎo)作用，更加強調(diào)勞動教育的政治性、思想性、社會性、實踐性，更好發(fā)揮其立德樹人功能。

勞動教育是踐行社會主義核心價值觀的重要手段。

全社會都要以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，任何時候任何人都不能看不起普通勞動者，都不能貪圖不勞而獲的生活。新時代強化勞動的育人功能，必須從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度充分認(rèn)識勞動教育的政治意義、歷史意義、社會意義，把勞動教育作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要手段，引導(dǎo)廣大學(xué)生崇尚勞動價值、追求勞動創(chuàng)造、尊重勞動人民。

勞動教育為建設(shè)創(chuàng)新型國家奠定堅實根基。全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針。無論經(jīng)濟社會面貌如何改變、科技進步飛躍到何種程度，勞動始終是中國社會發(fā)展的主導(dǎo)因素。當(dāng)前，我國進入新發(fā)展階段，創(chuàng)造性勞動、創(chuàng)新型勞動與每一位勞動者都息息相關(guān)，一切個人和集體創(chuàng)造都值得鼓勵。新時代強化勞動教育，必須著眼于提高廣大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家奠定根基。

勞動教育澆灌永久奮斗之花。勞動創(chuàng)造未來。通過勞動，青年個體把人生幸福與民族復(fù)興緊密相連，懂得為國奮斗、艱苦奮斗的真諦，強化向勞動人民學(xué)習(xí)、向生產(chǎn)實踐學(xué)習(xí)的意識，鞏固關(guān)心百姓疾苦、維護群眾利益、增進人民福祉的觀念。新時代加強勞動教育，就要引導(dǎo)廣大青年學(xué)生弘揚勞動精神，樹立正確人生觀、成才觀、擇業(yè)觀，用崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的實際行動，破除困難障礙、鑄就生命輝煌、譜寫人間美好。

高校勞動教育的關(guān)鍵是構(gòu)建實踐育人體系

實踐性是勞動教育的重要特征。大學(xué)是實踐場景最為密集的學(xué)段、與職業(yè)生涯直接接壤的階段，實踐是大學(xué)生的課堂。在高校辦好勞動教育，必須全面準(zhǔn)確把握“實踐”內(nèi)涵，構(gòu)建完善實踐育人體系。

發(fā)揮實踐的綜合育人價值。德智體美勞是一個人全面發(fā)展的整體目標(biāo)，也是一個教育體系。在這個體系中，德育處于統(tǒng)御位置，勞育既是德育的重要支撐，還是德育智育體育美育發(fā)揮育人作用的必要載體和途徑。簡言之，勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，勞育具有綜合的不可替代的作用。建設(shè)實踐育人體系，就要聚焦學(xué)生個體的全面發(fā)展，強調(diào)頂層設(shè)計、加強系統(tǒng)建設(shè)，從修訂完善培養(yǎng)方案入手，堅持價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)，把以德為先、育人為本落在實處。

突出實踐的知行合一作用。經(jīng)過長期建設(shè)，目前高校的實踐育人場景豐富多樣，可大體分為國情考察、軍事訓(xùn)練、實踐教學(xué)、專業(yè)實習(xí)、志愿公益、社會服務(wù)、課外創(chuàng)新、海外實踐等若干類。這些教育活動的共同特點是理論與實踐相結(jié)合、認(rèn)知與探究相結(jié)合、動腦與動手相結(jié)合，不少居于科技變革和社會變化前沿，對傳統(tǒng)教育教學(xué)模式提出挑戰(zhàn)。高校要把握時代特點，把實踐教育作為加快教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的核心抓手，打破第一、第二課堂藩籬，推進從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的變革。

強化實踐的探究體驗特點。以實踐為主要形式的勞動教育，本質(zhì)上是探究式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、服務(wù)式學(xué)習(xí)。勞動教育是大學(xué)生提升解決問題和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要途徑。進入新發(fā)展階段，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的內(nèi)涵發(fā)生重大變化，高校必須提高站位，從教育鏈對接創(chuàng)新鏈、創(chuàng)新鏈重塑教育鏈的視角，構(gòu)建實踐育人體系，加強學(xué)校教育與社會生活、生產(chǎn)實踐的直接聯(lián)系，把勞動教育作為學(xué)生認(rèn)知社會、服務(wù)社會、改造社會的有效載體，把科研創(chuàng)新、咨政服務(wù)、服務(wù)社會的報國強國實踐轉(zhuǎn)化為生動的育人場景。

高校加強勞動教育必須落實好“三全育人”

構(gòu)建全員全程全方位育人格局，是新時代高校落實中央要求，健全立德樹人落實機制、形成更高水平人才培養(yǎng)體系的核心任務(wù)。加強勞動教育，必須把立德樹人要求貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系和管理體系，與學(xué)生實際需要緊密結(jié)合，整合配置各類教育資源，不斷完善理論武裝、學(xué)科教學(xué)、日常教育、管理服務(wù)、安全穩(wěn)定、隊伍建設(shè)、評估督導(dǎo)方面的體系建設(shè)。

落實全員育人要求。堅持以學(xué)生為中心，切忌把勞動教育等同工業(yè)化生產(chǎn)培訓(xùn)，通過發(fā)揮師生雙主體作用、發(fā)揮院系和教學(xué)一線的主觀能動性，努力發(fā)現(xiàn)并呵護學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造。為此，應(yīng)結(jié)合教育評價體系改革，完善實踐育人評價機制，把勞動教育表現(xiàn)與學(xué)生評獎評優(yōu)、就業(yè)推薦結(jié)合起來;強化教師激勵機制，加強分類指導(dǎo)，把實踐教學(xué)、實習(xí)指導(dǎo)、社會實踐等納入教師績效考核，加強表彰獎勵。

落實全過程育人要求。遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，將勞動教育融入高校思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)教育教學(xué)全過程，發(fā)展各類實踐實習(xí)項目。根據(jù)各學(xué)科特點，系統(tǒng)設(shè)計階梯化教育目標(biāo)，例如，本科生教育強調(diào)開拓視野、提高能力，研究生教育強化思維創(chuàng)新、學(xué)以致用。

落實全方位育人要求。加強課內(nèi)課外結(jié)合，強化課堂主渠道的實踐教學(xué)要素，探索產(chǎn)學(xué)研合作的“雙導(dǎo)師制”，健全研究生以專業(yè)知識和能力服務(wù)社會的機制。加強校內(nèi)校外結(jié)合，通過校所合作、校企聯(lián)合、校地聯(lián)合等方式，在實習(xí)實踐崗位、高水平專業(yè)師資指導(dǎo)等方面著力解決供需矛盾，實現(xiàn)平臺共建、人才共育、資源共享的良好局面。加強制度供給，強化校院聯(lián)動管理，建立資源多元統(tǒng)籌機制，全過程加強安全教育和管理保障。

堅持為黨育人、為國育才，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)輸送德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)勞動者，是社會主義大學(xué)的初心和使命。高校要積極行動起來，讓每一名大學(xué)生真正上好勞動教育這門必修課，成為勞動教育的受教者、受益者，自覺成為勞動精神的弘揚者、引領(lǐng)者，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

(作者：尹冬梅，系復(fù)旦大學(xué)黨委副書記)