“用所學的知識，做傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級，還有比這更有價值更酷的事嗎?創(chuàng)業(yè)之路充滿艱辛，我愿意挑戰(zhàn)自我。”江南大學2020屆本科畢業(yè)生閆行越選擇畢業(yè)后繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)。

在發(fā)現(xiàn)昆蟲蛋白產(chǎn)業(yè)化項目有非常好的市場機會后，閆行越選擇了創(chuàng)業(yè)。目前團隊核心成員均來自江南大學，項目落地性非常強，同時也獲得了江南大學其他科研團隊的支持。“不過，由于前期投入較大，缺乏資金是現(xiàn)在面臨的主要問題。”閆行越介紹說。

與閆行越情況相似，資金問題也困擾著周佳發(fā)。重慶理工大學2017級學生周佳發(fā)自主創(chuàng)業(yè)領域是外賣行業(yè)細分下的高校外賣市場。“大學期間，恰好有接觸到各種項目，擁有了一些人脈和實踐經(jīng)驗，同時個人對創(chuàng)業(yè)也比較感興趣，所以就選擇了這個領域。”周佳發(fā)告訴記者，除了資金問題，團隊談判能力欠缺、技術(shù)型人才缺乏、公司管理經(jīng)驗不足等，也是創(chuàng)業(yè)團隊面臨的重要挑戰(zhàn)。

對于重慶理工大學學生謝波而言，創(chuàng)業(yè)過程同樣艱辛。他的創(chuàng)業(yè)方向是在校內(nèi)提供維修服務。“不過，由于我選擇了考研，因此在業(yè)務推廣上投入的精力較少，限制了創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展。”

“我打算盡快落實廠房建設，盡快生產(chǎn)出第一批產(chǎn)品，拿到更多的訂單。”江蘇海洋大學制藥工程專業(yè)大三學生鄭衛(wèi)，選擇在“生物酶的提取與深加工食品”行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)。

“在跟著導師做一些研究項目時，我發(fā)現(xiàn)動植物中許多成分可以有效緩解疾病，比如苦瓜肽有降血糖作用，然而現(xiàn)有的提取工藝效率低、成本高，于是我想開發(fā)一種更高效的提取法。”鄭衛(wèi)介紹說，但是創(chuàng)業(yè)過程不是一帆風順的，面臨著創(chuàng)業(yè)融資、廠房建設等很多問題。

與閆行越、周佳發(fā)、謝波、鄭衛(wèi)等情況相似，不少大學生在學校時便選擇自主創(chuàng)業(yè)。然而，資金、經(jīng)驗、管理等問題，對于大學生創(chuàng)業(yè)團隊來說，都是大的挑戰(zhàn)。

對于創(chuàng)業(yè)資金問題，重慶理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院辦公室主任李文杰建議，創(chuàng)業(yè)前期的初始資金可以通過自籌或者尋求政府政策性貸款來獲得，對于中長期的資金需求則可通過風投或者銀行創(chuàng)業(yè)類貸款獲得。“重慶理工大學對選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生提供了辦公場地、創(chuàng)業(yè)基金等實質(zhì)性的幫助。”

李文杰提醒說，學生不應狹隘地去理解創(chuàng)業(yè)，不要把注意力集中在簡單交易的商業(yè)行為;不要奢望在校期間能夠產(chǎn)生多大的商業(yè)收益，真正的目標應該定在畢業(yè)后三到五年;在項目的選擇上，應立足自己的專業(yè)，可以結(jié)合相關科研項目;在校期間可參加一些創(chuàng)業(yè)大賽、訓練計劃等活動，以此鍛煉自己的組織能力、展示能力、管理能力等。

江南大學生物工程學院2020屆畢業(yè)生輔導員馬杰表示，應堅持在工作中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，讓學生真正的做到想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)和創(chuàng)好業(yè)。

對于學生在創(chuàng)業(yè)同時準備考研，馬杰認為，首先要合理規(guī)劃時間，找到屬于自己的節(jié)奏。不管是選擇創(chuàng)業(yè)還是準備考研，其實都需要合理的時間規(guī)劃，通過有效管理時間，提高工作和學習效率，尤其是當創(chuàng)業(yè)遇到考研時，更要給自己制定一份詳細的規(guī)劃表，同時按照事情的重要性進行分類，保證碎片化的時間也可以得到運用。

其次是要有高效的執(zhí)行力，要保證自己有足夠的專注力，創(chuàng)業(yè)和考研都需要花費大量的時間，提高自己的專注力和執(zhí)行力，可以讓自己在學習和工作省時省力。

“我們鼓勵大學生參與創(chuàng)業(yè)活動、實施創(chuàng)業(yè)活動，進行實際創(chuàng)業(yè)。”江蘇海洋大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)業(yè)導師肖輝建議，大學生創(chuàng)業(yè)前要加強創(chuàng)業(yè)知識學習，做一個有準備的創(chuàng)業(yè)者，做一個有前瞻性、預見性的創(chuàng)業(yè)者。

在談到畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)時，肖輝認為，畢業(yè)生要謹慎詳盡地評估分析項目，在具備自主創(chuàng)業(yè)的基本條件下進行創(chuàng)業(yè)。大學生可以選擇合適的孵化器，如眾創(chuàng)空間、大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園等，在孵化期內(nèi)能夠獲得較為細致周到的企業(yè)服務，實施和兌現(xiàn)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，獲得較多投融資機構(gòu)的關注和投資。(記者 宋靜)