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小專題研究是促進(jìn)一線教師在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并形成經(jīng)驗(yàn)匯總的有效途徑。8月28日下午，四川交響樂團(tuán)附屬小學(xué)邀請到成華區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革與發(fā)展研究所所長孫倩女士到校對全校教師進(jìn)行“小專題研究成果梳理與提煉”的專題培訓(xùn)。
專家引領(lǐng)助實(shí)踐
孫倩所長首先對比小專題研究報(bào)告和小專題成果報(bào)告的區(qū)別，明確了小專題成果報(bào)告的五個(gè)部分：問題提出、解決問題的過程與方法、成果的主要內(nèi)容、實(shí)踐效果、問題與反思。培訓(xùn)過程中，孫倩所長結(jié)合具體的案例，圍繞“是什么、為什么、怎么樣”的研究思路，詳細(xì)介紹小專題成果報(bào)告各個(gè)部分撰寫的操作性要點(diǎn)，為老師們撰寫小專題成果報(bào)告理清思路，指明方向。
短短兩個(gè)小時(shí)的講座，孫倩所長為學(xué)校教師帶來了滿滿的研究成果報(bào)告撰寫干貨，“理論與實(shí)例”的結(jié)合，為小專題成果報(bào)告撰寫帶來了新的認(rèn)識與啟發(fā)。老師們紛紛表示在這樣高容量、高含量的培訓(xùn)中收獲頗豐，對小專題成果報(bào)告的撰寫更有信心。
高標(biāo)準(zhǔn)促成長
會議最后，副校長鐘靜也對老師們提出進(jìn)一步的要求：希望老師們以專家精準(zhǔn)助力為契機(jī)，根據(jù)孫倩所長培訓(xùn)的內(nèi)容，再次對小專題成果報(bào)告進(jìn)行修改，在追求細(xì)致的基礎(chǔ)上努力做到極致，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師到研究型教師的蛻變。
“不積跬步，無以至千里”，只有科研不輟，教師才會在教育教學(xué)過程中不斷成長。川交附小的老師們將繼續(xù)深耕科研，用科研撬動內(nèi)涵，特色鑄造品牌，砥礪前行，不斷提升！（陳海燕 通訊員 王霞）
四川交響樂團(tuán)附屬小學(xué),小專題研究標(biāo)簽：
