我們正處于知識型社會，知識的累積、創(chuàng)新、應用是推動社會進步的主要驅動力。對于當代青年來說，社會的快速發(fā)展、環(huán)境的快速變化使得我們對知識的需求比任何時候都強烈，“終身學習”已經成為一種習慣。互聯(lián)網技術的高速發(fā)展使知識獲取實現(xiàn)了前所未有的便利，我們學習知識的路徑和方式變得多樣，隨身攜帶的手機幾乎可以查到所有想要的資料，足不出戶就可以享用巨型的數(shù)字圖書館。然而，每時每刻環(huán)繞著的海量數(shù)據(jù)，常常讓我們感到信息過載、應接不暇，甚至陷入焦慮。在信息爆發(fā)的數(shù)字時代，我們如何有效地獲取知識?

近年來興起的知識付費受到了普遍歡迎，我國知識付費受眾不斷增多。歷史上，知識一直是付費的，比如師徒、課堂、書本等，這既是對知識產權的保護，也是對知識的尊重。近幾年，基于互聯(lián)網技術的知識付費迅速發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新的產品形式，消費者可以在各個場景中學習，極大降低了交易成本。知識付費的本質是運用市場機制，把知識變?yōu)楫a品或服務，為消費者帶來價值。

從需求側來看，消費者有著學習知識、提升自我的強烈愿望，但海量的知識難以篩選，許多上班族只有“碎片化”“零散化”的時間，他們期待能以較低的成本和更符合個人需求的方式學到所需知識。從供給側來看，知識運營商通過設計符合市場需求的知識產品，不斷創(chuàng)新內容和形式，滿足不同消費者對學習的需求，同時實現(xiàn)自身商業(yè)價值。當需求側和供給側良性互動的時候，知識付費就會帶來巨大的社會價值，既能提升社會的總體人力資本，也能激勵知識生產者和知識運營商不斷進行知識的迭代和創(chuàng)新，推動知識傳播和社會進步。

青年人如何更好地運用知識付費提升自己的學習效果呢?

學習知識的基礎是構建知識框架體系。知識付費很容易讓人變?yōu)橹R集郵，有的青年比較從眾，看到名人的推薦就立刻買來學習，但由于與自己的領域相差太遠，最后只能變?yōu)槭詹亍Ｒ虼耍瑢W習之前首先要對自己有清晰的認知，制定系統(tǒng)的學習計劃，按計劃選擇所學知識，并逐步構建知識框架體系。重點是要學習專業(yè)領域知識，如果青年對自己所在的專業(yè)領域不精通，是很難成長的。當然，學習其他領域的知識也能“無心插柳柳成蔭”，但要注意篩選，不能只是學習碎片化、快餐式的知識，而要把零散的知識點置入整個知識森林中，服務于自己的知識框架體系。

“不動筆墨不學習”。知識付費帶來“處處能學、時時能學”的便利，于是許多上班族利用通勤或者零散時間學習，這是很值得鼓勵的，但如果不加以總結，只學不思，就可能浮于表面，什么事都略知一二，但都不夠深入。我們在學校里聽老師上課，為什么感覺他們對許多問題分析得很透徹，是因為他們不僅看了很多書，還寫了許多著述，進行了深入的研究，形成了知識框架。這個過程其實是將顯性知識變?yōu)殡[性知識的過程，前者是指能用語言、文字、數(shù)字、圖表等方式表達和傳遞的知識，后者是指無法用語言等方式表達和傳遞的知識，比如訣竅，只可意會不可言傳。知識付費的學習也要養(yǎng)成做筆記、善思考的習慣，這有助于將學到的顯性知識轉化為個人的隱性知識。

學習知識目的在于應用知識。知識付費的核心價值來源于內容，經濟學家瑪格麗塔·巴爾科尼將知識的內容分為四個維度，即知道是誰、為什么、做什么、怎么做。當前知識付費的個性化程度不斷提高，內容不斷朝著小而精的垂直方向發(fā)展，既回答是什么、為什么，也回答做什么、怎么做。因此，我們學習的知識付費內容不能只裝在腦袋里，還應該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知。馬克思說過，哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。只有在實踐中應用了知識，知識付費的價值才能真正顯現(xiàn)，成為知識型社會的重要推動力量。