“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要草案提出，建設高質量教育體系。今年的政府工作報告明確指出，發(fā)展更加公平更高質量的教育。

什么是高質量教育體系?建設高質量教育體系，教育的面貌將發(fā)生哪些變化?實現這一目標，要攻克哪些難關?光明日報記者邀請四位代表委員進行圓桌對話，一起聽聽他們的真知灼見。

1.高質量體現：

人民對教育發(fā)展?jié)M意度高獲得感強

【教育現實】

目前，教育發(fā)展的主要矛盾已從“有學上”轉向“上好學”。全面提高教育質量、建設高質量教育體系已成為中國教育的戰(zhàn)略性任務。

主持人：這幾年，人民對教育的需求和期待在升級換代。站在新的歷史起點上，我們提出建設高質量教育體系的出發(fā)點是什么?我們將感受到哪些教育新面貌?

杜玉波：高質量一直是教育追求的目標，也是教育結構調整、體制創(chuàng)新、隊伍建設的重要評價標準。教育體系建設的“高質量”主要體現在教育與經濟社會發(fā)展迫切需要的契合度高，教育服務國家重大戰(zhàn)略需求的貢獻度高，人民群眾對教育發(fā)展的滿意度高、獲得感強。教育發(fā)展成果能更多更公平惠及全體人民、各學段各類型教育能更加有效銜接、學校家庭社會協(xié)同育人的效果更好，都將是高質量教育的新面貌。

王樹國：高質量教育體系的建設與發(fā)展，將會從我國師生綜合素質、全民素質乃至各行業(yè)發(fā)展中得到體現。教育的質量決定人力資源質量，人力資源質量在一定程度上決定各行各業(yè)發(fā)展的速度和質量。

倪閩景：高質量主要體現在教育地區(qū)不平衡不充分問題得到基本解決，高等教育專業(yè)設置和課程更加符合現代化經濟社會發(fā)展的需要，基礎教育從基本均衡走向優(yōu)質均衡，職業(yè)教育形成從中職到高職和職業(yè)本科的體系，學前教育入園率進一步提高。可以說，這些要求與國家發(fā)展需要及老百姓的迫切需求是完全一致的。

2.跨越難關：

教師隊伍建設課程教學改革教育評價破題

【矛盾之思】

多數的城市父母，都希望孩子的理想路徑是接受四個“一流”教育——一流幼兒園、一流小學、一流中學、一流大學，然后再換來一份稱心如意的工作。事實上，真正高質量教育應該是多元化的，是各有優(yōu)長，讓人民群眾有更多選擇。

主持人：人民對好教育的需求和向往是多方面的。建設高質量教育體系，要面對哪些新要求?攻克哪些難關?

王樹國：教育最難的部分，就是及時回應社會重大問題和發(fā)展需求。面對技術和知識急速更新迭代的時代背景，我國需要從專業(yè)設置、課程內容、實踐教學條件、師資隊伍建設方面迎接挑戰(zhàn)，通過不斷優(yōu)化學科布局，推進產學研融合，培養(yǎng)國家和社會需要的人才。現在，很多新的產業(yè)形態(tài)和顛覆性技術并非出自大學，這就要求教育要主動融入社會，按照社會發(fā)展需求強化自身建設，培養(yǎng)人才，進而引領社會發(fā)展。

嚴純華：目前，我們的大學文化和大學精神還沒能很好地與經濟社會發(fā)展相適應，與國家和社會的期望還有較大差距。建設高質量高等教育體系，大學文化既要體現一所大學的治學和管理之道，也要植根于這所大學每一個教師、員工和學生的內心追求，并體現在各自的作為和格調之中。

倪閩景：難點主要體現在三方面：如何吸引更多優(yōu)秀人才加入教師隊伍;課程教學如何與時俱進，跟上時代的步伐;教育評價如何破題，進而帶動教育事業(yè)綜合改革。解決好這三點，才會形成更加公平更高質量的、人民滿意的教育。

3.發(fā)力關鍵：

培養(yǎng)解決“卡脖子”問題人才促進教育與社會經濟循環(huán)

【破解之法】

在前沿科技領域，我國與科技創(chuàng)新大國相比仍然存在差距。有專家指出，要加快推進科研評價體系改革，營造更加寬松的學術環(huán)境，讓科研人員坐得住“冷板凳”，做更前沿更具挑戰(zhàn)的基礎研究，縮小差距，為中國未來的發(fā)展奠定更加堅實的基礎。

主持人：這幾年，教育改革持續(xù)發(fā)力，從考試制度、評價體系到課程教材、學科設置，一些事關全局、關涉根本的改革全面鋪開。今年是“十四五”開局之年，推動教育實現高質量發(fā)展，應從哪些方面進一步突破?

杜玉波：推動教育實現高質量發(fā)展，要優(yōu)化調整布局結構，打通整合普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等資源，使教育選擇更加豐富多元。要加強教師隊伍建設和基礎學科建設，加快技術攻關。除了要推動教育評價改革落地以外，還要深化教育領域國際交流合作，堅持有選擇的“請進來”、有章法的“走出去”和有目標的“深參與”，打造教育對外開放的升級版本。

王樹國：立足當前國際國內形勢，教育的當務之急是培養(yǎng)國家急需的，在科技、經濟等重要領域解決“卡脖子”問題的人才。這就要求當前要促進教育與社會、經濟的循環(huán)，實現教育體系與科技體系、產業(yè)體系、社會體系有機銜接，推動教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展。

嚴純華：對高校來說，除了進一步提升知識傳授與創(chuàng)造、科技創(chuàng)新與社會服務、全球化和國際影響力外，還必須格外重視重塑和提升大學文化，使之與一流大學建設目標相匹配。應借鑒世界一流大學的文化建設經驗，使大學既能體現中國的文化風骨，也與全球高等教育相容相接。全方位構建新時代的大學制度文化、創(chuàng)新文化、育人文化，不斷塑造和發(fā)展風清氣正、和諧有序、蓬勃向上的文化氛圍，使教師樂教、學生愛學、員工愛校，進而通過大學文化的傳承創(chuàng)新引領全社會的文化建設。

倪閩景：首先要繼續(xù)加大教育投入，提高經費使用效益。其次，注重提高教師素質、提高教育教學質量。再次，要通過教育評價改革，對全社會開展一次教育啟蒙，重新認識教育的本源，回歸教育理性和教育規(guī)律。只有如此，方能緩解大家在教育方面的普遍焦慮，進而破解國家對創(chuàng)新型人才迫切需要的難題。