“濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)地域區(qū)位情況特殊，區(qū)域內(nèi)既有高校云集的濟(jì)南市大學(xué)科技園區(qū)，也有偏遠(yuǎn)山區(qū)和黃河灘區(qū)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展不平衡，形成了反差明顯、較為復(fù)雜的教育改革發(fā)展生態(tài)環(huán)境。”近日，山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)教育和體育局黨組書記、局長(zhǎng)王少輝告訴記者，利用好優(yōu)勢(shì)資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)營(yíng)造良好的教育改革發(fā)展生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，一直是長(zhǎng)清區(qū)著力去做的工作。

近三年來(lái)，長(zhǎng)清教育以“教育，讓長(zhǎng)清更具魅力”為引領(lǐng)，以項(xiàng)目化推進(jìn)、清單式管理為路徑，深入實(shí)施教育改革提升三年行動(dòng)計(jì)劃、十大工程、教育綜合改革方案及鄉(xiāng)村教育振興戰(zhàn)略，打出了一系列優(yōu)化教育改革發(fā)展生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育公共服務(wù)均等化、一體化的務(wù)實(shí)舉措“組合拳”，取得了良好成效。

大學(xué)科技園區(qū)：

促進(jìn)中小學(xué)和駐地高校共生共榮

據(jù)悉，大學(xué)科技園區(qū)2005年迎來(lái)第一批學(xué)生，剛開(kāi)始只有一所小學(xué)、一所幼兒園。后來(lái)，大學(xué)科技園區(qū)陸續(xù)有十多所高校入駐，很多駐地高校教師家住濟(jì)南市老城區(qū)，孩子也在老城區(qū)上中小學(xué)，每天上班往返很不方便。山東交通學(xué)院教師宋超之前就是其中的一員。

“去年我兒子上初中前，我們得知高校教職工子女有機(jī)會(huì)報(bào)名到近幾年新建的大學(xué)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué)，于是就帶兒子來(lái)學(xué)校參觀，沒(méi)想到園林式的校園環(huán)境、融洽的師生關(guān)系和溫馨的生活服務(wù)細(xì)節(jié)，讓孩子一進(jìn)門就喜歡上這所學(xué)校了。”宋超說(shuō)，她也很認(rèn)可學(xué)校“完整人教育成就完整學(xué)生”的辦學(xué)理念，決定讓孩子從市區(qū)轉(zhuǎn)到這里來(lái)上學(xué)。

“高校教職工家庭整體素質(zhì)高，對(duì)孩子的教育也不再僅僅滿足于考個(gè)高分，而是希望孩子全面發(fā)展，有個(gè)性地成長(zhǎng)，成為內(nèi)心豐盈的完整的人。”濟(jì)南市長(zhǎng)清大學(xué)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張緒儒說(shuō)，“我們的課程建設(shè)、教育教學(xué)服務(wù)也都通過(guò)校本化、層級(jí)化的改革，指向興趣的培養(yǎng)、個(gè)性化的發(fā)展成長(zhǎng)。”

自2017年以來(lái)，長(zhǎng)清區(qū)大力擴(kuò)充大學(xué)科技園片區(qū)的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源，一批新建學(xué)校快速成長(zhǎng)起來(lái)。“我們的大人文、大體育、大科學(xué)、大藝術(shù)等系列社團(tuán)課程，團(tuán)長(zhǎng)大多數(shù)都是駐地高校相關(guān)專業(yè)的教師或博士，也是我們的學(xué)生家長(zhǎng)或準(zhǔn)家長(zhǎng)，既促進(jìn)了家校共育，也發(fā)揮了資源優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)生一開(kāi)始就能接觸到最專業(yè)的科學(xué)、藝術(shù)、人文、體育啟蒙教育，站得更高、看得更遠(yuǎn)。”長(zhǎng)清區(qū)博園小學(xué)校長(zhǎng)于飛說(shuō)。

目前，大學(xué)城片區(qū)學(xué)校和幼兒園已發(fā)展到17所，高校教職工子女在大學(xué)科技園片區(qū)入學(xué)就讀的人數(shù)從三年前的59人增加到現(xiàn)在的559人，促進(jìn)了片區(qū)高校和中小學(xué)的共生共榮，也改善了大學(xué)科技園區(qū)的教育民生服務(wù)和生態(tài)環(huán)境。

偏遠(yuǎn)農(nóng)村：

提升品質(zhì)辦好家門口的學(xué)校

隨著近年來(lái)大學(xué)城片區(qū)和老城區(qū)學(xué)校的快速發(fā)展，長(zhǎng)清農(nóng)村地區(qū)尤其是黃河灘區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校也不甘示弱。

“全區(qū)225處學(xué)校、幼兒園，其中70%分布在農(nóng)村。2018年之前，鄉(xiāng)村學(xué)校規(guī)劃布局欠合理，辦學(xué)條件相對(duì)較差、辦學(xué)水平相對(duì)較低、師資保障不到位、校園文化建設(shè)相對(duì)滯后。”王少輝說(shuō)。

“十三五”期間，長(zhǎng)清區(qū)先后投資25.44億元，新建改擴(kuò)建中小學(xué)、幼兒園70處，一批高品質(zhì)、高顏值、現(xiàn)代化的學(xué)校投入使用。

“新建的孝里街道中心小學(xué)，其前身由黃河灘區(qū)的5所小學(xué)合并而成，其中也有‘麻雀學(xué)校’‘袖珍學(xué)校’，學(xué)生分散在39個(gè)村，原學(xué)校學(xué)生少、教師也少，集體備課教研相對(duì)薄弱。”孝里街道教辦主任劉強(qiáng)說(shuō)。去年12月黃河灘區(qū)遷建后，新的孝里中心小學(xué)正式啟用，不僅辦學(xué)條件改善了，教師集體教研活動(dòng)也能開(kāi)展起來(lái)了。最近，該校正在忙著文化建設(shè)，同時(shí)根據(jù)孝里境內(nèi)的大峰山抗日革命根據(jù)地革命傳統(tǒng)教育資源，研發(fā)STEM紅色教育融合課程。

在加大力度改善辦學(xué)條件的同時(shí)，長(zhǎng)清區(qū)更加注重農(nóng)村學(xué)校教育品質(zhì)的提升。在偏遠(yuǎn)的萬(wàn)德街道，當(dāng)?shù)匾M(jìn)了中國(guó)教科院“農(nóng)村學(xué)校益智課堂普及工程”課題，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的益智教育。

城鄉(xiāng)一體：

系列“組合拳”促城鄉(xiāng)學(xué)校共發(fā)展

在城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校“各美其美”的同時(shí)，長(zhǎng)清區(qū)近年來(lái)還通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)、優(yōu)秀校長(zhǎng)骨干教師城鄉(xiāng)交流等一系列“組合拳”，不斷優(yōu)化城鄉(xiāng)一體化優(yōu)質(zhì)均衡教育發(fā)展的教育生態(tài)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展“美美與共”。

2017年9月，長(zhǎng)清區(qū)組建了7個(gè)集團(tuán)化辦學(xué)聯(lián)盟和25個(gè)街鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)區(qū)聯(lián)盟，每年安排100萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)增點(diǎn)擴(kuò)面和學(xué)區(qū)聯(lián)盟集群“縱橫”發(fā)展，集群化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。

處于城鄉(xiāng)接合部的平安中心小學(xué)，作為長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的緊密型集團(tuán)校，與實(shí)驗(yàn)小學(xué)融合發(fā)展，逐步走上了規(guī)范、提升、特色發(fā)展之路。該校近年來(lái)建設(shè)“德才兼?zhèn)?rdquo;的賢文化體系和特色課程體系，塑賢能教師、育賢良學(xué)生、創(chuàng)賢明學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生有一副好身板、一個(gè)好口才、一種好心態(tài)等“十個(gè)一”素養(yǎng)，贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，吸引學(xué)生回流，讓學(xué)校周邊的房子變成了農(nóng)村“學(xué)區(qū)房”。

針對(duì)一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校觀念落后等問(wèn)題，長(zhǎng)清區(qū)選派了一大批優(yōu)秀城區(qū)校長(zhǎng)和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校交流任職，優(yōu)化鄉(xiāng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)，激發(fā)干部隊(duì)伍活力。

從長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)來(lái)到五峰山初級(jí)中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)的方永旺，針對(duì)山區(qū)留守兒童情感上缺關(guān)愛(ài)、生活上缺照顧、行為上缺規(guī)矩的問(wèn)題，帶領(lǐng)老師們建立了“一日一生一談話”制度和“喜報(bào)+家訪”制度，帶頭家訪學(xué)生50多人次。學(xué)校還建起了22個(gè)學(xué)生社團(tuán)，解決學(xué)生發(fā)展單一、厭學(xué)的問(wèn)題。

此外，長(zhǎng)清區(qū)還以“全閱讀”項(xiàng)目為抓手，于2018年開(kāi)啟了提升全區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育探索。“通過(guò)項(xiàng)目化、序列化推動(dòng)全員、全程、全科閱讀，孩子們的讀書熱情被點(diǎn)燃，有的還當(dāng)起了‘小作家’，創(chuàng)作了幾萬(wàn)字的小說(shuō)。”長(zhǎng)清區(qū)教研室副主任李全紅說(shuō)。2020年，長(zhǎng)清區(qū)將獲得原創(chuàng)繪本大賽一等獎(jiǎng)的50件學(xué)生作品結(jié)集出版，并舉行了走紅毯新書發(fā)布會(huì)，為農(nóng)村學(xué)生播下讀書的種子。

隨著城鄉(xiāng)一體化系列“組合拳”的推進(jìn)，當(dāng)前，長(zhǎng)清區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校正在從“各美其美”走向“美美與共”，各級(jí)各類教育走向優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，更具魅力。

【局長(zhǎng)說(shuō)】

優(yōu)化教育生態(tài) 提升教育品質(zhì)

濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)教體局局長(zhǎng) 王少輝

破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，進(jìn)一步營(yíng)造優(yōu)良的教育發(fā)展生態(tài)環(huán)境，將是“十四五”期間長(zhǎng)清區(qū)教育改革發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。在近年來(lái)優(yōu)化資源環(huán)境、改革發(fā)展的基礎(chǔ)上，下一步，我們將按照建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)的要求，以新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革為牽引，緊緊圍繞“教育發(fā)展均衡化、學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化、教師隊(duì)伍專業(yè)化、教育管理科學(xué)化、教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化”，通過(guò)項(xiàng)目化推動(dòng)、課程化建設(shè)、典型化引領(lǐng)、協(xié)同化共育，量化落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的理念融入教育的方方面面，進(jìn)一步優(yōu)化教育改革發(fā)展生態(tài)，促進(jìn)各級(jí)各類教育優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，到2025年，初步形成現(xiàn)代化的教育治理體系、公共教育資源保障體系和綠色可持續(xù)教育發(fā)展體系，不斷提升人民群眾對(duì)高品質(zhì)教育的獲得感和幸福感。