2022年6月9日，成都市龍泉驛區(qū)客家小學(xué)迎來了成都市龍泉驛區(qū)“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《客家布偶制作中學(xué)科融合的實(shí)踐研究》開題報(bào)告會(huì)。

參加此次開題論證會(huì)的有武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院科研教研員王方全老師，龍泉驛區(qū)教科院教育發(fā)展研究部黃誠副部長(zhǎng)，龍泉驛區(qū)教科院美術(shù)學(xué)科教研員左文峰老師，龍泉驛區(qū)教科院綜合實(shí)踐教研員楊曉文老師，客家小學(xué)汪宗蓉校長(zhǎng)和課題主研人員。課題主研教師潘小容主持會(huì)議。

首先，龍泉驛區(qū)教科院黃誠副部長(zhǎng)宣讀課題立項(xiàng)通知書。

接著，課題主研教師廖珮君、曾佳林作開題報(bào)告，她們從課題要解決的問題、課題名稱中相關(guān)概念的解釋、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容、課題研究的思路和方法、主要研究過程與任務(wù)以及課題研究的措施與保障六個(gè)方面做了具體的陳述。

聽取和翻閱開題報(bào)告后，四位與會(huì)專家表達(dá)了對(duì)學(xué)校課題成功立項(xiàng)的祝賀，肯定了課題組前期大量的準(zhǔn)備工作和積極的研究態(tài)度，同時(shí)針對(duì)客家小學(xué)課題研究工作提出了很多寶貴的意見。專家們與課題組老師一起探討了課題名稱的優(yōu)化、課題問題的聚焦、課題目標(biāo)的確立、研究?jī)?nèi)容的取舍等重要事項(xiàng)。

楊曉文老師就“客家布偶”這一實(shí)施載體，從新的勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)行解讀，提出了課題組可以開展生產(chǎn)勞動(dòng)類的扎染勞動(dòng)任務(wù)群，做實(shí)做細(xì)“客家布偶”勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力和勞動(dòng)習(xí)慣，從而形成吃苦耐勞、精益求精、有始有終的勞動(dòng)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課程育人。

左文峰老師就美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合方面為課題組做了詳細(xì)的指導(dǎo)。他建議課題組老師加強(qiáng)研究客家布偶傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代工藝的融合，實(shí)現(xiàn)材料創(chuàng)新，表現(xiàn)形式創(chuàng)新，不僅制作出更加精美的布偶，也要提煉出過程方法與策略。

王方全老師高度贊揚(yáng)了學(xué)校因地制宜，保護(hù)和傳承本土文化資源的做法。他指出課題研究要聚焦目標(biāo)、聚焦問題、聚焦措施、聚焦成效，建議課題組找準(zhǔn)課題研究的最終落點(diǎn)，優(yōu)化課題名稱，圍繞學(xué)科融合開展實(shí)踐研究。王老師以美術(shù)學(xué)科和信息技術(shù)學(xué)科的融合舉例說明學(xué)科融合的實(shí)施路徑，為課題組今后的融合教學(xué)提供了很好的研究思路。

黃誠副部長(zhǎng)肯定了學(xué)校近年來科研工作取得的進(jìn)步，他勉勵(lì)課題組老師要整合多次專家指導(dǎo)的意見，再次調(diào)整課題方案，理清跨學(xué)科與學(xué)科融合的概念，清楚本校學(xué)生自我發(fā)展的特點(diǎn)，明確要研究的目標(biāo)并逐步實(shí)施，通過課題研究要拿得出成果，看得見效果。

客家小學(xué)汪宗蓉校長(zhǎng)代表學(xué)校課題組感謝專家們高屋建瓴的指導(dǎo)，并做了表態(tài)發(fā)言。

相信在專家的引領(lǐng)下，通過全體課題組老師的共同努力，客家小學(xué)的科研工作一定會(huì)邁上新臺(tái)階。（李林 通訊員 曾財(cái)華 陳芯宇 鄧夢(mèng)凱）

(資料圖)

標(biāo)簽： 專家精準(zhǔn)指導(dǎo) 客家小學(xué) 科研工作 邁上新臺(tái)階