首先，該校成立了以理、化、生教研組教師為主的理化生實驗操作考試工作小組，制訂詳盡的工作計劃，分工細致，責(zé)任到人。其次，該校克服多種困難，購買了足量的實驗儀器和藥品，精選了科學(xué)、充分的模擬資料，對學(xué)生進行了細致的分工和優(yōu)化組合，確保學(xué)生理化實驗操作訓(xùn)練的順利進行。第三，該校領(lǐng)導(dǎo)、班主任親自走進實驗室，和實驗課老師一道犧牲休息時間，加班加點指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實驗。同時，學(xué)校把理化生實驗操作的優(yōu)秀學(xué)生任命為小組長和監(jiān)督員，分配到各小組，實行“一對一”地幫扶、指導(dǎo)，確保全體學(xué)生“人人動手，人人過關(guān)”。