行源于心，力源于志。如何培養(yǎng)“心中有理想、眼里有光芒、肩上有擔(dān)當(dāng)、腳下有遠(yuǎn)方”的學(xué)生，真正把青年凝聚在黨的理想信念旗幟下，用信仰的力量引領(lǐng)學(xué)生在成長(zhǎng)成才的過(guò)程中執(zhí)著攀登、收獲精彩，是高校思想政治教育工作者的共同奮斗目標(biāo)。
浙大城市學(xué)院堅(jiān)持以全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神為遵循，深刻把握思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)思想政治理論教育工作從內(nèi)容到形式、從敘事到思辨、從情懷到信仰有了更深層次的要求，更加注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體悟真理、檢驗(yàn)真理、發(fā)展真理，開(kāi)創(chuàng)“行走的思政課”，鼓勵(lì)學(xué)子在實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)、在學(xué)習(xí)中收獲真知、在生活中融會(huì)貫通，在“大思政課”背景下接續(xù)時(shí)代火炬、傳承信仰火種。
在浙大城市學(xué)院，學(xué)生所感受到的思政教育，不再是枯燥的課堂理論灌輸，而是從理論到實(shí)踐、從學(xué)校到社會(huì)、從書(shū)本到世界的全景式育人場(chǎng)景，使思政教育既躍然眼前又潤(rùn)物無(wú)聲，不僅有筋骨有溫度，而且有活力有朝氣。
“紅色”育人師生同修理想信念
紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見(jiàn)證，是最寶貴的精神財(cái)富。浙大城市學(xué)院本著“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”的原則，充分利用紅色文化資源和紅色基地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，激活紅色文化資源的情感效應(yīng)，春風(fēng)化雨般滋養(yǎng)人、培育人，讓紅色文化在學(xué)生心靈深處落地開(kāi)花、生根發(fā)芽。
2022年7月，適逢中國(guó)共產(chǎn)黨成立101周年之際，浙大城市學(xué)院組織開(kāi)展了“行走的思政課”暑期研修實(shí)踐暨“師生同修理想信念”第一次課程活動(dòng)，近50名師生同赴中國(guó)革命的搖籃——井岡山開(kāi)展了為期一周的實(shí)踐學(xué)習(xí)。
在這次活動(dòng)中，研修團(tuán)師生通過(guò)專題教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、拓展教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、情境教學(xué)、理論研討等方式，在井岡山革命烈士陵園重溫入黨誓詞，面對(duì)革命斗爭(zhēng)中英勇?tīng)奚牧沂考耐邪迹邶埥瓡?shū)院、茅坪八角樓、小井紅軍醫(yī)院追尋革命先輩的歷史足跡，在井岡山革命博物館、朱毛會(huì)師紀(jì)念館學(xué)習(xí)井岡山紅色革命精神，在歷史與現(xiàn)實(shí)交織中筑牢理想信念根基。
熱土點(diǎn)燃熱血，同心方能同行。井岡山的“紅色行走”，不僅讓課堂鮮活起來(lái)，讓思想鮮活起來(lái)，讓知識(shí)鮮活起來(lái)，更讓教育過(guò)程鮮活起來(lái)。師生研修團(tuán)翻山越嶺、負(fù)重行軍，在面臨缺氧、潮濕等考驗(yàn)時(shí)，互相扶持、攜手同行，在面對(duì)團(tuán)隊(duì)任務(wù)、實(shí)踐合作時(shí)不拋棄、不放棄，一路實(shí)踐、一路研修、一路思考、一路探討，在師生之間形成了真摯的友誼。井岡山之行，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、“翻轉(zhuǎn)課堂”作出了優(yōu)良示范，在師生之間建立起默契的心靈橋梁。
所見(jiàn)串聯(lián)所學(xué)，歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。浙大城市學(xué)院“行走的思政課”活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐，不僅在學(xué)生心中種下愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的種子，讓學(xué)生深切體悟紅色革命精神的偉大與熾熱，而且增進(jìn)了師生對(duì)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展道路選擇、理論依憑、制度設(shè)計(jì)、文化支撐的信心，增強(qiáng)了用馬克思主義及其中國(guó)化創(chuàng)新理論武裝頭腦的政治自覺(jué)，堅(jiān)定了師生對(duì)共產(chǎn)主義的信仰。
改革創(chuàng)新開(kāi)創(chuàng)“行走”課堂
浙大城市學(xué)院的思政教育圍繞“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中講”這一目標(biāo)不斷改革創(chuàng)新，在思政育人方面持續(xù)發(fā)力，以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力為目的，打造“行走的思政課”，以實(shí)踐感悟提升理論認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于思想政治理論課堂內(nèi)容的把握，再用理論認(rèn)知為學(xué)生未來(lái)參與社會(huì)建設(shè)與生活實(shí)踐提供源源不斷的動(dòng)力。
自“行走的思政課”開(kāi)展以來(lái)，迅速贏得學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)院馬克思主義學(xué)院的思政課教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)各大思政實(shí)踐教育基地，共同學(xué)習(xí)和探索思想政治理論如何與歷史同頻、與時(shí)代共振、與社會(huì)接軌的全新議題。
在“行走的思政課”上，師生曾一同走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨杭州歷史館、衙前農(nóng)民運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館，聆聽(tīng)歷史文物背后的動(dòng)人故事，感受先輩們的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神，主動(dòng)思考并討論“為什么杭州近代以來(lái)發(fā)生這樣的變化”“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么‘能’，馬克思主義為什么‘行’，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么‘好’”等問(wèn)題，在積極討論的課堂氛圍背后，是學(xué)生面對(duì)歷史所迸發(fā)的求知熱情。
師生也曾深入探索作為杭州城市大腦運(yùn)營(yíng)指揮中心的云棲小鎮(zhèn)，參觀與回顧杭州建設(shè)“數(shù)字治理第一城”的光輝歷程，圍繞“為什么杭州在新時(shí)代不斷煥發(fā)勃勃生機(jī)”“如何在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)共同富裕”等問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)與回答、討論與闡發(fā)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，共同體悟浙江數(shù)字化改革所引領(lǐng)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為“共同富裕”注入的活力，深入理解浙江大地上的省域現(xiàn)代化先行與共同富裕先行的內(nèi)在邏輯。
從校內(nèi)到校外，融育德與育知，學(xué)生走進(jìn)思政教育基地、走進(jìn)社會(huì)基層，深刻感受新時(shí)代發(fā)展脈搏，將在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)與思考內(nèi)化于心、外化于行，明確自己的歷史責(zé)任。
多維發(fā)力凝聚育人合力
“要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人。”馬克思主義理論與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性，是其科學(xué)性的重要表征。要做好思想政治工作，不僅教學(xué)內(nèi)容上要保持與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法上更要講求同向同行。
近年來(lái)，浙大城市學(xué)院堅(jiān)持開(kāi)展思政育人的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，從國(guó)家人才需求、時(shí)代育人要求和學(xué)生發(fā)展訴求出發(fā)，推動(dòng)思政教育模式改革創(chuàng)新，以“行走的思政課”為牽引，成立以學(xué)校黨委書(shū)記為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和專班，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、學(xué)院部門(mén)各負(fù)其責(zé)、社會(huì)協(xié)同配合的工作機(jī)制，充分挖掘全域思政教育資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外協(xié)同、課內(nèi)課外協(xié)同、線上線下協(xié)同，充分整合思政課程、專業(yè)課程、學(xué)生隊(duì)伍、實(shí)踐基地等育人要素，全面推進(jìn)“頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)定制、師生同修、理實(shí)一體、閉環(huán)反饋”的育人工作模式創(chuàng)新，形成全要素整合、全路徑聯(lián)動(dòng)、全周期導(dǎo)航的思政育人共同體，構(gòu)建理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、課內(nèi)與課外相貫通、學(xué)校與社會(huì)相協(xié)同的“大思政課”工作綜合改革新格局，全面提升學(xué)校思想政治教育水平。
在“行走的思政課”實(shí)際運(yùn)行中，通過(guò)組建“1+1+1+X”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)(1名思政課教師、1名專業(yè)群課程教師、1名基地實(shí)務(wù)導(dǎo)師和若干朋輩導(dǎo)師)，浙大城市學(xué)院構(gòu)建了以“勞模工匠進(jìn)校園”為代表的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，以“奮斗的青年”“革命舊址講新課”“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福”“共同富裕浙里行”為引領(lǐng)的常態(tài)化實(shí)踐教學(xué)，以“師生同修理想信念課”為核心的示范性教學(xué)的“一箭四星”課程教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)的理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，提升課程的感染力、引導(dǎo)力和說(shuō)服力，提高課程知識(shí)覆蓋的全面性和學(xué)生課程學(xué)習(xí)參與度，促進(jìn)知、情、意、行的統(tǒng)一。
邁入新時(shí)代，體現(xiàn)新作為。在“大思政課”格局的統(tǒng)籌下，浙大城市學(xué)院師生將不忘初心、牢記使命，進(jìn)一步深化“行走的思政課”改革創(chuàng)新，強(qiáng)化課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“雙擎共振”效能、優(yōu)化理論課程與實(shí)踐課程“雙輪驅(qū)動(dòng)”效果、深化第一課堂與二三課程“多軸同構(gòu)”效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生在思政教育、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐行走中增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，將所學(xué)、所思、所用統(tǒng)一到全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)中，相信在浙大城市學(xué)院這片沃土上，青年學(xué)子們一定能書(shū)寫(xiě)出無(wú)愧于時(shí)代的思想政治教育新篇章，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
標(biāo)簽： 浙大城市學(xué)院 行走的思政課 紅色育人 教書(shū)育人
