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隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人工智能正在引領新一輪的產(chǎn)業(yè)變革，逐漸成為經(jīng)濟發(fā)展的新引擎。2017年，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出要“形成一批全球領先的人工智能科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)基地”。
近年來，高校紛紛成立人工智能學院或研究院，科教協(xié)同和產(chǎn)教融合的人工智能人才培養(yǎng)模式逐漸形成。據(jù)不完全統(tǒng)計，已經(jīng)有至少40所“雙一流”高校成立了人工智能相關(guān)研究機構(gòu)，有超過400所高校招收人工智能本科專業(yè)學生。
作為一門新興學科，我國高校開展人工智能教育具備哪些優(yōu)勢，又面臨哪些挑戰(zhàn)？如何通過產(chǎn)教協(xié)同培養(yǎng)人工智能高端人才？針對這些問題，近日，當選為首批昇騰MVP的浙江大學上海高等研究院常務副院長、浙江大學人工智能研究所所長吳飛，分享了浙江大學在人工智能人才培養(yǎng)和產(chǎn)教協(xié)同育人方面的探索實踐。
