【資料圖】
趙靜，上街區(qū)外國語小學(xué)教師，從事教育事業(yè)23年，自擔(dān)任班主任工作以來，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，關(guān)愛學(xué)生，班級教育教學(xué)管理成績突出。特別是近一年來，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌積極向上，日常行為規(guī)范表里如一。
在工作中趙老師善于從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)新班級管理，教書育人成績特別突出。她大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實踐相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神，創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，得到了同事們的認(rèn)可。趙老師積極參加各種教研活動，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，參與市教研課題研究，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位，大膽實踐素質(zhì)教育理論。將時間都用在教育教學(xué)工作上，在執(zhí)教中教好書、育好人。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計劃，根據(jù)學(xué)生的個性，采取不同的方法，盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。在課堂上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，利用雙休日、節(jié)假日與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。
班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人。趙老師對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，平等的對待每一位學(xué)生，竭盡全力幫助他們解決問題。2020 年 9 月 1 日開學(xué)的第一天，趙老師接任 一（1）班班主任，和一個先天性聽力障礙的殘疾孩子結(jié)下了不解之緣。為了讓他能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，特意組建了助學(xué)小組。在這個團隊里有督促、輔導(dǎo)小熙學(xué)習(xí)的，有課間陪他活動的，有幫助他解決疑惑的。排位置時特意讓他坐在離老師最近的地方，不讓孩子感到孤獨，這樣既有利于老師和同學(xué)的關(guān)照和幫助，也有利于孩子的身心健康發(fā)展。一年級剛?cè)胄r，他對語文課的理解有些慢，于是趙老師在工作之余學(xué)習(xí)了簡單的手語，講課時盡量把語速放慢，根據(jù)他的表情適當(dāng)?shù)丶尤胧终Z幫助他理解課文內(nèi)容。課下，及時地幫助他解決疑難問題。漸漸地，他臉上的笑容多了。經(jīng)過一段時間之后，他能主動地融入集體中，與大家一起學(xué)習(xí)、生活。趙老師想盡辦法讓隨班就讀的殘疾學(xué)生慢慢地融入班級乃至學(xué)校中來，能夠享受到和其他孩子一樣快樂的童年！
在班主任工作中，趙老師能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結(jié)，重過程。學(xué)習(xí)筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高。在班級管理中，能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。趙老師從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內(nèi)實行“一幫一”的互助組，人人都有一個水平相當(dāng)?shù)母偁帉κ帧⒈葘W(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在班級集體活動方面，堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動。讓每位學(xué)生在活動實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能，學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因此趙老師很注重提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。由于工作能深入細(xì)微處，班級的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。所帶的班級曾多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”、 “衛(wèi)生先進(jìn)集體”。
憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，趙老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，相信在她的不斷努力與探索下，班主任工作一定會越做越出色。
（通訊員 雷君凡 供稿）
標(biāo)簽： 外國語小學(xué) 鄭州市上街區(qū)
