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閱讀是一個(gè)了解自己和思考外界連接的過程，又是一個(gè)自己比對(duì)、自我反省的過程。閱讀不僅豐富人們的精神世界，還對(duì)教學(xué)的靈感來源以及更深一步的思考提供了豐富的素材。為進(jìn)一步促進(jìn)明湖小學(xué)教師專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，提升教師們的綜合素養(yǎng)，近日，崇州市明湖小學(xué)校的教師們集眾人所得，開展了第三期景明論壇社活動(dòng)。
語文組李艷梅分享《重構(gòu)作業(yè)-課程視域下的單元作業(yè)》
數(shù)學(xué)組王雨杰分享《大概念教學(xué)：素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體設(shè)計(jì)》
綜合組向凌宇分享《新課標(biāo)下大單元教學(xué)》
生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。明湖小學(xué)的教師們用閱讀分享，交織成絢麗的閱讀之花。教師們?cè)诋?dāng)天的論壇中積極探討交流，一次次思維的碰撞，不斷生出智慧的火花。
在老師們的閱讀分享后，明湖小學(xué)副校長(zhǎng)李燕瓊也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：“希望我們的老師們都能在讀書分享中有所思，有所獲。”
蘇霍姆林斯基說：“教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去意義了。”建設(shè)書香校園，離不開一群愛讀書的教師。明湖小學(xué)秉承師生同成長(zhǎng)的理念，做“有光”的閱讀者，讓自己“發(fā)光”，用教師的閱讀實(shí)踐影響成長(zhǎng)中的孩子們，讓孩子們也“發(fā)光”。明湖小學(xué)教師都愿成為智慧的“景明”教師，創(chuàng)造“春和景明萬物生”的美好教育風(fēng)景，用自身的素養(yǎng)提升促進(jìn)學(xué)生閱讀的生長(zhǎng)！（黃小林 通訊員 王伶莉）
明湖小學(xué),景明論壇社標(biāo)簽：
