隨后，調研組一行走進校外勞動教育實踐基地--蔬菜大棚，與學生一起采摘辣椒，體驗采摘的樂趣與豐收的喜悅。

參觀過后，調研組一行通過聽取了中牟縣黃店鎮(zhèn)中心校校長李繼昌的匯報對學校的勞動教育進行了深度調研。中心校校長李繼昌對學校“挖掘農(nóng)村勞動資源提升學校育人水平”的理念進行了深入解讀，合力匯聚勞動教育的社會資源，積極對接周邊優(yōu)質勞動實踐資源。學校協(xié)調黃店鎮(zhèn)政府、段村村委和鄭州團結農(nóng)牧專業(yè)合作社，探索“學校+合作社+農(nóng)戶”的模式，依據(jù)《黃店鎮(zhèn)第一初級中學勞動教育實踐基地合作協(xié)議》，與周邊群眾共簽約土地114畝，淀粉制作、粉條加工、豆制品加工等場所500多平方。采用“校企共建”模式，與鄭州王儉廣告有限公司在校內共建印刷車間一個。另外，學校自建文字發(fā)展史和印刷術發(fā)展史展覽館一個，國防教育訓練場60余畝。全面盤活各種顯性和隱性、直接和間接的勞動教育資源。充分發(fā)揮學校、家庭、政府、社會勞動教育命運共同體的作用，構建各層面密切協(xié)同的勞動教育資源共享共建機制，吸引社會組織力量和個體力量參與勞動教育，為新時代勞動教育提供多姿多彩、豐厚充實的優(yōu)質社會資源。努力做到讓師生全員、全過程、全方位地參與勞動教育。并以實際案例向調研組介紹了學校緊跟時代步伐、科技發(fā)展，以體驗實踐為主要學習方式的勞動育人模式。?

聽取匯報后，鄭州市中小學勞動教育課程研究中心辦公室主任、鄭州市中小學勞動和綜合實踐活動教研員曹淑玲對學校農(nóng)戶合作社與勞動教育相結合的育人模式給予了高度肯定，并對學校勞動教育案例的推廣和勞動教育經(jīng)驗的凝練提出了寶貴建議，提出要適應新時代勞動教育的特點，發(fā)揮學校地理位置的優(yōu)勢，將勞動教育和課標相結合，做到融合育人。同時，調研組還圍繞勞動教育基地認定、勞動教師培訓研修、勞動師資隊伍擴建、勞動實踐活動安全保障、勞動教育未來發(fā)展方向等方面展開交流。

學校將以此次調研為契機，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，煥發(fā)勞動教育的新活力。讓勞動教育成為歡樂頌、勞動頌、育人頌，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。