案例簡介：

鞋與我們的生活緊密相連，本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)鞋的歷史文化、藝術(shù)特色、功能和造型等進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)和探索、了解各種鞋的實(shí)用性與功能性，初步感知各種各樣的鞋與文化、科技、生活審美的關(guān)系。本案例緊跟國家“信息技術(shù)2.0”要求，運(yùn)用“鴻合交互教學(xué)軟件”，采用了智慧課堂中的圖片展示、視頻動(dòng)畫演示、白板勾選、蒙層和橡皮擦功能，實(shí)物展臺(tái)等方法，有效解決本課的重難點(diǎn)，在課中持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

實(shí)施過程：

一.課前游戲+導(dǎo)入揭題

用游戲吸引學(xué)生注意力聚焦課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)期興趣。體驗(yàn)光腳走崎嶇道路的感覺，直觀感受鞋的重要性，引出鞋的起源，揭示課題《各種各樣的鞋》。

二.新授(游覽鞋博物館）

（一）第一層：歷史館——了解鞋的發(fā)展史

通過觀看視頻，學(xué)生了解鞋的發(fā)展史，初步感知鞋在禮儀、對(duì)外交流、藝術(shù)等各方面起到的作用，明白人們對(duì)功能需求不斷增多，科學(xué)不斷發(fā)展，鞋的種類越來越豐富，各種各樣的鞋與我們的生活早已密不可分！

（二）第二層：探秘館——了解鞋的結(jié)構(gòu)以及造型中蘊(yùn)含的人體工程學(xué)。

（1）結(jié)構(gòu)探秘

通過給電腦形象卡通小導(dǎo)游配音，讓同學(xué)們知道縱觀生活中的鞋，造形雖然各種各樣，但基本結(jié)構(gòu)卻萬變不離其中，出示導(dǎo)學(xué)單，讓學(xué)生針對(duì)實(shí)物鞋（提前準(zhǔn)備的鞋盒內(nèi)，老師分組放置了不同的鞋）分析鞋底基本結(jié)構(gòu)（學(xué)生暢所欲言），最后得出鞋的機(jī)構(gòu)最主要分為鞋底和鞋面。

(2)鞋底探秘

學(xué)生小小組合作完成導(dǎo)學(xué)單，探究出鞋底的對(duì)稱性，以及符合人體腳步結(jié)構(gòu)的前寬、后窄、中間收攏的鞋底造型特點(diǎn)，最后觀看視頻解剖鞋底，了解鞋底內(nèi)側(cè)結(jié)構(gòu)及觀看幾項(xiàng)國內(nèi)運(yùn)動(dòng)品牌的鞋底科技，間接引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感。

（3）鞋面探秘

學(xué)生小組合作，觀察真鞋，完成導(dǎo)學(xué)單，明白鞋面的材質(zhì)、面積、樣式受各種因素影響，穿鞋者的性別、年齡、穿鞋的溫度、環(huán)境都會(huì)決定鞋面的各種外形

最后通過視頻，學(xué)生了解一雙完整的符合腳型的鞋是如何被制造出來的，初步體會(huì)人體工程學(xué)在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

(三）第三層：展覽館——欣賞各種鞋的造型魅力。

小組共同瀏覽參觀手冊(cè)（各種風(fēng)格的鞋），選擇交流自己最喜歡的鞋，及藝術(shù)原因，最后上臺(tái)運(yùn)用白板勾選放大鏡等功能，向全班展示交流，然后教師擴(kuò)展，裝飾鞋的各種方法，著重講解各種繡花鞋的紋樣具有的寓意，滲透中國文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，最終落腳讓學(xué)生了解所有設(shè)計(jì)的核心——以人為本，

三.擴(kuò)展升華

通過視頻拜訪民間做鞋藝人，明白何為匠心。

案例反思：

常規(guī)《各種各樣的鞋》教學(xué)中本課以講文化為輔，“做鞋”為主，但在本次嘗試中，我們運(yùn)用鴻合交互教學(xué)軟件，以游覽“鞋博物館”為線索，以探究游戲?yàn)榉绞剑宦妨私飧鞣N各樣的鞋與文化、科技、生活審美的關(guān)系，指向美術(shù)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，更看重學(xué)生的課堂主導(dǎo)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究和綜合解決問題的能力，希望學(xué)生學(xué)會(huì)多角度進(jìn)行思考與探索，并享受探索未知領(lǐng)域的樂趣。（作者單位系重慶市融匯沙坪壩小學(xué)校）

標(biāo)簽： 游戲化教學(xué)中探索鞋之奧秘 游戲?qū)W生視頻探秘鞋底案