案例簡介：
本節(jié)“智慧課堂”運(yùn)用數(shù)字教材軟件開展滬教版七年級第二學(xué)期《鐵路交通》的課例。教師使用軟件內(nèi)的筆記、流轉(zhuǎn)、診斷與練習(xí)等核心功能，促進(jìn)了師生間在學(xué)習(xí)內(nèi)容、資源與成果間的相互交流，有助于了解學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)科素養(yǎng)等方面掌握情況。尤其是診斷與練習(xí)功能，可以將學(xué)生的課堂練習(xí)及作業(yè)進(jìn)行高效批改，教師可以在課內(nèi)做到答疑解惑、查漏補(bǔ)缺，提高了課堂的精準(zhǔn)教學(xué)，減少學(xué)生作業(yè)量，較好貫徹了國家的“雙減”政策。
實(shí)施過程：
《鐵路交通》一課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)會讀圖分析我國的鐵路干線分布特點(diǎn)及思考其特點(diǎn)的形成原因；學(xué)生通過小組探討梳理青藏鐵路建設(shè)時(shí)所面臨的自然環(huán)境問題及為什么要用“以橋代路”的方式來建設(shè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、區(qū)域認(rèn)識和人地協(xié)調(diào)觀。核心教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
教學(xué)環(huán)節(jié)一：概括中國鐵路干線分布特點(diǎn)及其成因分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和區(qū)域認(rèn)識能力
數(shù)字教材使用關(guān)鍵：插入資料功能
具體過程如下：
1.數(shù)字教材插入我國主要鐵路干線圖
2.結(jié)合板書與數(shù)字教材分析我國鐵路干線分布特點(diǎn)及其成因分析
3.互動討論，培養(yǎng)學(xué)生形成區(qū)域認(rèn)識和綜合思維的地理思維模式
教學(xué)環(huán)節(jié)二：探討青藏高原鐵路建設(shè)的困難及分析“以橋代路”建設(shè)的原因，培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀
數(shù)字教材使用關(guān)鍵：平板電腦拍攝及數(shù)字教材筆記上傳、流轉(zhuǎn)功能
在本課例教學(xué)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生小組討論青藏高原建設(shè)鐵路（以清水河特大橋?yàn)槔r(shí)為什么用“以橋代路”的方法，并使用數(shù)字教材的筆記流轉(zhuǎn)功能將同學(xué)們繪制的思維導(dǎo)圖通過平板電腦拍攝，數(shù)字教材筆記分享的方式傳送給老師，老師隨機(jī)選擇某一小組的思維導(dǎo)圖，并邀請學(xué)生上講臺來講述他們的分析過程，最后由老師來點(diǎn)評。
相較與傳統(tǒng)課堂，數(shù)字教材的筆記流轉(zhuǎn)、分享功能，更有利于直觀展示學(xué)生的思維過程及成果，并進(jìn)行高效的師生互動，提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)環(huán)節(jié)三：數(shù)據(jù)化評價(jià)，查漏補(bǔ)缺
數(shù)字教材使用關(guān)鍵：診斷與練習(xí)功能
相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，數(shù)字教材內(nèi)的診斷與練習(xí)功能，將學(xué)生提交的練習(xí)和作業(yè)答案迅速進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，通過數(shù)據(jù)化的方式來呈現(xiàn)學(xué)生的知識掌握情況。有利于老師實(shí)時(shí)了解學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺和課后個(gè)性化教學(xué)工作開展。
以下是“鐵路交通”課例中，運(yùn)用診斷與練習(xí)功能進(jìn)行數(shù)據(jù)化答題統(tǒng)計(jì)的情況：
在國家“雙減”政策下，數(shù)字教材的常態(tài)化使用有利于減少學(xué)生作業(yè)量的同時(shí)，也能做到精準(zhǔn)教學(xué)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
案例反思：
本節(jié)課在數(shù)字教材的應(yīng)用主要是圖片和視頻的插入、教材的圈畫、筆記的流轉(zhuǎn)、診斷與練習(xí)功能，及與PPT間交互的使用等。建議這節(jié)課可以利用“快速編題”功能，設(shè)計(jì)更多客觀題（選擇題或者判斷題）在課堂上對學(xué)生的鐵路干線掌握情況做出了解；其次，數(shù)字教材中的辭海功能，也缺少運(yùn)用。這節(jié)課的青藏高原鐵路建設(shè)時(shí)，有涉及到凍土的問題，那么學(xué)生可以利用“辭海”功能，當(dāng)場就可以了解凍土形成的原理及對施工造成的危害。（作者單位系上海市大華中學(xué)）
標(biāo)簽： 數(shù)字教材常態(tài)運(yùn)用下的地理課堂變革 資料功能教材學(xué)生
