“你這學(xué)期特別想干什么?”“你最希望得到哪些人的幫助?”……每當(dāng)新的學(xué)期開始，張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)各個(gè)校區(qū)的學(xué)生們就在“金三角”導(dǎo)師團(tuán)的指導(dǎo)下參與問卷調(diào)查，制作本學(xué)期的“夢想卡”。這些具象化的問題不僅幫助學(xué)生完成了一次自我剖析，也讓導(dǎo)師團(tuán)成員充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、興趣愛好和個(gè)體需求，為量身定制學(xué)習(xí)方案打下基礎(chǔ)。
近年來，探索“兒童定制學(xué)習(xí)”一直是張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“更加注重全面發(fā)展、面向人人、因材施教”理念的生動(dòng)實(shí)踐。“雙減”政策實(shí)施后，該校不斷優(yōu)化項(xiàng)目成果的推廣及應(yīng)用，積極建構(gòu)國家課程的“差異化學(xué)習(xí)”、基于興趣及需求的校本課程“選擇性學(xué)習(xí)”、關(guān)注特長培養(yǎng)和優(yōu)劣勢學(xué)科援助的“個(gè)體預(yù)約學(xué)習(xí)”等新樣態(tài)，努力讓每個(gè)學(xué)生“過正常而積極的童年生活”。
“量體裁衣”，課堂減負(fù)提質(zhì)增效
“26?30”是張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的課時(shí)模式，指的是一、二年級每周26個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，三至六年級每周30課時(shí)，每節(jié)課40分鐘。在這一模式下，張家港實(shí)小聚焦國家課程的“差異化學(xué)習(xí)”，支持學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)內(nèi)的減負(fù)提質(zhì)增效。
以英語學(xué)科為例，考慮到每個(gè)學(xué)生語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力不同，教師分層制訂差異化學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提供學(xué)生可選擇的學(xué)習(xí)任務(wù);課后，學(xué)校為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、有突出興趣的學(xué)生開設(shè)情景劇、配音秀等拓展課程。“對一些學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生，我們也準(zhǔn)備了相應(yīng)的援助課程，指定學(xué)科教師有針對性地開展輔導(dǎo)。”該校北校區(qū)副校長陳方介紹說，學(xué)科組還結(jié)合學(xué)業(yè)評價(jià)反饋結(jié)果，為部分學(xué)生制訂“一對一”幫扶計(jì)劃，進(jìn)行“個(gè)別化輔導(dǎo)”。
學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求，教師在課堂上如何做到“量體裁衣”?在以《模擬安裝照明電路》為主題的科學(xué)課上，教師在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的前提下，設(shè)置不同角色的學(xué)習(xí)任務(wù)：“設(shè)計(jì)師”設(shè)計(jì)電路圖，“小電工”根據(jù)電路圖連接電路，“工程師”則要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成設(shè)計(jì)、連接、測試等一系列工作，并以最優(yōu)化完成任務(wù)為目標(biāo)。該校西校區(qū)副校長陳喜燕告訴記者：“這些角色的任務(wù)和完成難度不同，我們把選擇權(quán)交給學(xué)生，既可以滿足他們不同的學(xué)習(xí)需求，也保護(hù)了他們的自尊心。”
“私人定制”，課程資源精準(zhǔn)供給
實(shí)現(xiàn)“私人定制”，勾勒“用戶畫像”是第一步。每天下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)半，該校構(gòu)建“1+N”課后服務(wù)范式。“1”指第一時(shí)段(3：30-4：30)各年級同步進(jìn)行“個(gè)別化學(xué)習(xí)”指導(dǎo)，保證同一天、同一年級的指導(dǎo)教師覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語等各學(xué)科，學(xué)生可根據(jù)學(xué)情跨班級選擇“學(xué)科導(dǎo)師”;“N”指第二時(shí)段(4:30-5:30)學(xué)生可以根據(jù)興趣、特長，選擇自己喜愛的校本課程。
為了準(zhǔn)確把握不同層次學(xué)生的真實(shí)需求，除了由教師、家長、社會(huì)專家等組成的“金三角”導(dǎo)師團(tuán)定期對學(xué)生開展問卷調(diào)查外，任課教師還通過課堂觀察、個(gè)別訪問等方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析“會(huì)診”，盡可能把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生開展“選擇性學(xué)習(xí)”和“個(gè)體預(yù)約學(xué)習(xí)”。
“導(dǎo)師們會(huì)幫我制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃書，我也可以預(yù)約喜歡的導(dǎo)師。”參與課后服務(wù)的學(xué)生告訴記者，大家可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式和伙伴，還可以通過作品展覽或?qū)鲅莩龅男问秸故尽⒎窒韺W(xué)習(xí)成果，整個(gè)過程收獲滿滿。
玩墨社團(tuán)、“童心農(nóng)場”課程、范閑文化課程、STEM課程……200多種校本課程和精品社團(tuán)覆蓋了體育、藝術(shù)、科學(xué)、人文等多個(gè)領(lǐng)域。“我們還特別關(guān)注在學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生，有針對性地開設(shè)課程，解決‘吃不了’和‘吃不飽’的問題。” 該校南校區(qū)教學(xué)科研處主任趙敏表示。
截至目前，該校5個(gè)校區(qū)近9000名學(xué)生全員參與以“21天美麗行動(dòng)”好習(xí)慣養(yǎng)成為主線的定制學(xué)習(xí)項(xiàng)目;176名學(xué)生在校“夢想藝術(shù)館”單獨(dú)舉辦書畫作品展或個(gè)人演唱、演奏會(huì);100多名學(xué)生的“原創(chuàng)書”作品結(jié)集印制……“個(gè)體預(yù)約學(xué)習(xí)”項(xiàng)目讓越來越多的學(xué)生體驗(yàn)到成就感，逐步明晰自己的成長方向。
“五項(xiàng)管理”，小切口打出組合拳
“五項(xiàng)管理”作為落實(shí)“雙減”工作的關(guān)鍵切口，一直是該校助力學(xué)生健康成長的重要舉措。
在作業(yè)管理方面，該校全面落實(shí)校內(nèi)“作業(yè)公示制度”，各班由班主任牽頭負(fù)責(zé)控制班級作業(yè)總量，授課教師定制多樣化作業(yè)。以數(shù)學(xué)為例，“錯(cuò)題本”面向所有學(xué)生，學(xué)生要將部分錯(cuò)題加以整理，鞏固所學(xué)知識點(diǎn);“數(shù)學(xué)小論文”面向?qū)W有余力的學(xué)生，針對某個(gè)小專題開展小研究、小調(diào)查，作為深度學(xué)習(xí)的起點(diǎn);“數(shù)學(xué)長作業(yè)”則與實(shí)踐相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從知識走進(jìn)生活，提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。“我們圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、講評等環(huán)節(jié)開展研究，從而壓減作業(yè)總量，提高作業(yè)質(zhì)量。” 該校西校區(qū)校長陳一葉告訴記者。
為保障學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，各校區(qū)積極幫助學(xué)生制訂體育鍛煉計(jì)劃。“大課間30分鐘”利用校園空地繪制大型飛行棋、跳方格、跳房子等傳統(tǒng)游戲，以班級為單位設(shè)計(jì)丟沙包、踢毽子、編花籃等體育小游戲……這些活動(dòng)既鼓勵(lì)學(xué)生走出教室、享受自然，又活躍了班級氛圍，增強(qiáng)了班級凝聚力。
校園時(shí)間之外，該校體育教師還設(shè)計(jì)課外“每日一練”方案。學(xué)生們在家可以選擇自己喜歡的鍛煉方式，練習(xí)跑樓梯、舉重物、平板支撐等，并通過視頻、照片記錄成果，讓運(yùn)動(dòng)成為一種生活方式。
據(jù)了解，自“雙減”政策實(shí)施后，該校5個(gè)校區(qū)三至六年級超過87%的學(xué)生能夠在校內(nèi)完成家庭作業(yè)，生均睡眠時(shí)間為 9到10小時(shí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，綜合素養(yǎng)全面提升。在蘇州市教育質(zhì)量監(jiān)測中心開展的學(xué)業(yè)質(zhì)量跟蹤監(jiān)測中，張家港實(shí)小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量位居區(qū)域前列。
“我們要充分尊重學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，把長期懸在半空中的‘兒童立場’轉(zhuǎn)變?yōu)榍袑?shí)可行的系統(tǒng)操作方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的幸福感、成就感、方向感。” 該校副總校長何建軍表示，學(xué)校還將從管理機(jī)制、課程實(shí)施、評價(jià)機(jī)制等方面構(gòu)建完善的支持系統(tǒng)，更好地促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
標(biāo)簽： 張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 因材施教 量體裁衣 兒童定制學(xué)習(xí)
