(相關(guān)資料圖)

為了給孩子們普及一些心理知識(shí)，加強(qiáng)孩子們對(duì)挫折的承受能力，更有針對(duì)性地疏導(dǎo)孩子們遇到的心理方面的困難，同時(shí)，也為了幫助孩子甚至教師珍愛(ài)生命，養(yǎng)成積極向上、健康和諧的心態(tài)，東川中心小學(xué)11月21日組織各年級(jí)開(kāi)展了以“珍愛(ài)生命，直面挫折”為主題班會(huì)的活動(dòng)。

本次活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段就是觀看視頻《我從哪里來(lái)》。讓?xiě)延泻闷嫘牡暮⒆觽兞私庾约旱降资菑哪睦飦?lái)的？怎么來(lái)的？通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)視頻，生動(dòng)形象又簡(jiǎn)單地讓孩子們知道其實(shí)我們最初的時(shí)候都是“小種子”，“小種子”在媽媽的肚子里慢慢長(zhǎng)大，等到10個(gè)月我們就呱呱墜地了。活動(dòng)第二階段就是進(jìn)行集體心理測(cè)試，通過(guò)對(duì)3張不同的樹(shù)木畫(huà)的選擇，讓孩子們、教師們了解自己最近的心理情況、對(duì)挫折的承受能力。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)低年級(jí)的孩子都選擇第一張圖，說(shuō)明這些孩子最近生活狀態(tài)比較健康，行動(dòng)規(guī)律，沒(méi)有遇到較大的挫折，挫折承受能力較強(qiáng)。而高年級(jí)的孩子大多選擇第三幅圖，說(shuō)明這些孩子最近生活狀態(tài)有些糟糕，遇到了較大的挫折，很沮喪，沒(méi)有找到解決的方法。因?yàn)楦吣昙?jí)孩子多是留守兒童，學(xué)習(xí)任務(wù)加大，心理壓力比較大一些，那么遇到挫折該怎么辦呢？第三階段，李娟老師組織學(xué)生經(jīng)歷“雞蛋變鳳凰”的熱身游戲，學(xué)生們踴躍分享保護(hù)雞蛋任務(wù)的感受，一次小小的活動(dòng)讓孩子們深深感受到生命的脆弱，激發(fā)了他們呵護(hù)生命的情感。

李娟老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)案例播放讓學(xué)生感覺(jué)到挫折并不可怕，可怕的是沒(méi)有面對(duì)挫折的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的信心。活動(dòng)在全體同學(xué)共同演唱的《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的嘹亮歌聲里落下帷幕。

活動(dòng)雖然結(jié)束，留給他們的卻是終身難忘的教育，他們懂得了要不畏風(fēng)雨不畏艱險(xiǎn)。成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人！珍愛(ài)生命，生命之泉方能勇流不息！

（通訊員 別曉希 供稿）

標(biāo)簽： 中心小學(xué)