在2025-2026未來城市中國總決賽中，北京朝陽凱文學(xué)校的兩支參賽隊在全國百余所參賽學(xué)校中脫穎而出，榮獲團隊綜合特等獎、最佳模型獎和三等獎！
成績背后，是學(xué)生反復(fù)試驗、不斷修正的思考過程，也是團隊在協(xié)作中逐步建立默契的結(jié)果，體現(xiàn)了朝陽凱文學(xué)生在STEM教育解決真實問題中的歷練成長。
在設(shè)計一座“零食物浪費的城市”之前
他們先學(xué)會了如何并肩走到最后
自去年告別“未來之城”賽場后，朝陽凱文的學(xué)生們今年再度出發(fā)，這次目標更加明確——沖國際賽。
從9月開始，兩個參賽小組就悄然運轉(zhuǎn)起來：每周一節(jié)增益課+賽前兩個月的每一個周末=創(chuàng)客教室直至深夜都亮著燈。模型、論文、項目計劃書、答辯稿——所有成果，都在一次次推翻與重來中慢慢成形。
這不是一場靠靈感取勝的比賽，而是一場考驗?zāi)托摹⑾到y(tǒng)思維與團隊協(xié)作的戰(zhàn)役。
從“想法”到“城市” 每一步都要站得住
今年“未來之城”的主題是：設(shè)計一座0食物浪費的城市。學(xué)生需要從論文、項目計劃書、模型制作和現(xiàn)場答辯四個維度，完整呈現(xiàn)自己的城市方案。
“不是環(huán)保口號，而是城市系統(tǒng)。”這是老師在指導(dǎo)中反復(fù)強調(diào)的一句話。每一個環(huán)節(jié)，大家都堅持把它做到“當前能力下的最好”。
面對如此復(fù)雜、跨學(xué)科的競賽，需要學(xué)生：
具備良好的語言與人文學(xué)科能力，包括邏輯寫作、信息篩選、資料整合和論證表達；
查閱大量中英文資料，分析真實城市問題，將復(fù)雜的系統(tǒng)思考轉(zhuǎn)化為清晰、有說服力的文字表達；
融合科學(xué)、工程和數(shù)學(xué)知識，理解生態(tài)循環(huán)、結(jié)構(gòu)設(shè)計、空間比例和系統(tǒng)運作原理，并將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視化的模型成果；
具備相應(yīng)的設(shè)計與技術(shù)能力，及時發(fā)現(xiàn)和修改空間建模以及材料選擇中出現(xiàn)的漏洞，并優(yōu)化方案；
具備清晰的表達和臨場應(yīng)變能力，能夠用英文準確介紹設(shè)計理念、回應(yīng)評委問題，真正做到跨學(xué)科、跨語言地展示自己的思考成果。
朝陽凱文可持續(xù)發(fā)展教育目標示意圖
對于“可持續(xù)發(fā)展教育”，朝陽凱文有自己的運行軌跡，最燃的部分是孩子們自己知道：不用等到長大才可以改變世界，現(xiàn)在我們就可以。
兩座城市，兩種路徑 來自相同的凱文蓑羽鶴精神
今年，朝陽凱文有兩支參賽隊伍代表出戰(zhàn)，她們都是來自國際課程6至9年級的學(xué)生。
J09組“元壤 Metaterra”榮獲：團隊綜合特等獎、最佳模型獎
I08組“零城 Ethereal City” 榮獲：團隊綜合三等獎
指導(dǎo)教師 中學(xué)部國際課程項目 創(chuàng)想思維課程 Ivy老師
與去年相比，同學(xué)們的進步非常大。每一個環(huán)節(jié)都比以往要更成熟，暑假期間就參加了“未來之城中國”官方培訓(xùn)來為每個環(huán)節(jié)把關(guān)。時間管理能力大幅度提升，他們的目標感很強，為進軍國際賽全力以赴，我校6年級的學(xué)生更是跨越小學(xué)組，在中學(xué)組中迎接挑戰(zhàn)。
參賽學(xué)生需要將英語、科學(xué)、工程、數(shù)學(xué)、寫作能力、人文、設(shè)計與技術(shù)等多學(xué)科知識融會貫通，并在真實問題情境中完成綜合應(yīng)用，交付物內(nèi)容較多，需要在學(xué)習(xí)之余額外花很長時間準備，但學(xué)生們享受其中。
講述 設(shè)計背后的故事
為應(yīng)對城市化進程中的資源與環(huán)境挑戰(zhàn)，同學(xué)們開啟頭腦風(fēng)暴。J09組的同學(xué)們提出了“元壤”（Metaterra）這套生態(tài)智慧城市計劃，此項目以四川盆地為藍圖，構(gòu)建了一個包含環(huán)保農(nóng)業(yè)、地下智能物流，以及廢物處理系統(tǒng)各方面于一體的可持續(xù)發(fā)展未來城市。
從論文構(gòu)思到模型實現(xiàn)，整個研究過程邏輯嚴密、系統(tǒng)清晰，得到了現(xiàn)場評委團的高度認可。“元壤 Metaterra”項目不僅一舉奪得團隊綜合特等獎與最佳模型獎，更在論文與模型兩個環(huán)節(jié)雙雙獲得滿分評價。J09組也憑借卓越表現(xiàn)，成功晉級國際賽，成為全國僅有的五支入選隊伍之一。
在項目啟動之初，團隊并不是從“能做到什么”開始，而是先認真梳理了自己真正擁有的資源。
學(xué)校為她們提供了穩(wěn)定而專業(yè)的支持：開放的創(chuàng)客空間、充足的制作材料，以及可以隨時給予反饋的指導(dǎo)教師。同時，3D 打印與激光切割等技術(shù)，也讓一些原本停留在圖紙上的想法，轉(zhuǎn)化為真實的模型部件。
元壤 Metaterra 的設(shè)計理念：來自學(xué)生隊長的分享
我們的核心設(shè)計理念是“杜絕食物浪費，打造零浪費城市”。聚焦全球三分之一食物被浪費的痛點，依托四川盆地封閉穩(wěn)定的地形優(yōu)勢，我們希望構(gòu)建一個覆蓋生產(chǎn)、運輸、消費、再生全鏈條的智能系統(tǒng)，讓廚余垃圾高效轉(zhuǎn)化為能源、肥料等資源，實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟，重塑人與食物、城市與自然的和諧共生關(guān)系。
30+小時的模型制作，10+小時的論文與項目計劃書的撰寫。同學(xué)們們設(shè)想在城市模型中融入多個可動模塊，盡管并不確定是否能夠全部實現(xiàn)，但仍希望盡可能挑戰(zhàn)自己的能力邊界。
運用到哪些學(xué)科知識？
來自學(xué)生隊員的分享
地理/科學(xué)方向
地理上，我們利用四川盆地穩(wěn)定地質(zhì)和溫濕氣候，規(guī)劃地下轉(zhuǎn)盤系統(tǒng)與閉環(huán)生態(tài)，適配資源循環(huán)需求；科學(xué)上，運用光纖技術(shù)傳導(dǎo)光能，保障球形農(nóng)場立體種植的均勻光照，還結(jié)合生態(tài)學(xué)知識設(shè)計碳循環(huán)、微生物分解體系，讓資源利用率最大化。
技術(shù)與工程/藝術(shù)方向
技術(shù)層面，以工程思維設(shè)計地下智能轉(zhuǎn)盤運輸網(wǎng)絡(luò)，精準計算子盤28353平方公里面積、596.9公里周長等數(shù)據(jù)，優(yōu)化跨區(qū)域轉(zhuǎn)運邏輯；藝術(shù)上，為了兼顧美觀與實用性。我們的居民區(qū)，運用了許多曲線、自然形態(tài)的環(huán)境，從心理學(xué)來講，這能顯著降低人們的壓力，從而提升創(chuàng)造力和幸福感。居住在一個“活”的建筑里，居民對環(huán)境的關(guān)懷會從義務(wù)變?yōu)榍楦新?lián)結(jié)，更主動地維護系統(tǒng)的健康。
所有這些判斷，最終匯聚成清晰而務(wù)實的項目目標。她們知道，這不會是一條輕松的路。但也正因為清楚限制、理解取舍、尊重過程，這座城市的每一處細節(jié)，才真正屬于她們自己。
關(guān)于反思與收獲：來自學(xué)生隊員的分享
演講稿必須背得滾瓜爛熟，還要吃透城市核心設(shè)計，像光纖節(jié)水95%、人均日浪費≤10g這些關(guān)鍵數(shù)據(jù)也要記牢，才能體現(xiàn)嚴謹專業(yè)；另外分工一定要明確，地理、技術(shù)、藝術(shù)、演講各司其職，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，不然高強度備賽真的扛不住，這也是我們能高效完成作品的關(guān)鍵。
除了Ivy老師全程指導(dǎo)，STEM的Lindsay老師也給予了很多模型制作的建議，其他大部分學(xué)科知識是我們自己上網(wǎng)搜索相關(guān)論文、看案例自學(xué)并整合。不過現(xiàn)在想想，如果提前請教物理老師關(guān)于轉(zhuǎn)盤動力傳導(dǎo)，或生物老師關(guān)于有機分解的細節(jié)，這些環(huán)節(jié)可能做得更扎實且省時間。
當孩子開始關(guān)心 一粒米的去向
過程就會比結(jié)果更重要
北京飛雪的那個周末，孩子們在學(xué)校一起推敲設(shè)計到晚上9點，邊做模型邊準備答辯，家長送來許多能量補給。
答辯當天，前10名將進入公開答辯，全程線上直播。當晚9點，朝陽凱文戰(zhàn)隊接到通知：進入全國前十。來不及慶祝，大家立刻連線開會，討論第二天公開答辯的調(diào)整方案。
那一刻，緊張、興奮、專注交織在一起—— 前后近200個小時的準備，讓他們從“參賽者”蛻變成真正為自己方案負責(zé)的“設(shè)計師”。
在備賽過程中，同學(xué)們自主調(diào)研并深入理解了許多前沿議題，“可持續(xù)發(fā)展教育”變成了一連串需要被認真設(shè)計、反復(fù)驗證的選擇。
零食物浪費城市的系統(tǒng)邏輯；
垂直農(nóng)業(yè)、立體種植與廢水再利用；
地下物流如何通過結(jié)構(gòu)設(shè)計降低碳排放；
食物殘余如何通過厭氧發(fā)酵和微生物分解轉(zhuǎn)化為能源與肥料。
當他們嘗試為復(fù)雜問題承擔責(zé)任，創(chuàng)客精神，就在不知不覺中發(fā)生了。
本次競賽不僅是一次科技與設(shè)計的實踐，更是一次面向未來的可持續(xù)發(fā)展教育。在項目中，學(xué)生將聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標（SDGs）轉(zhuǎn)化為可落地的城市系統(tǒng)，通過設(shè)計回應(yīng)糧食安全、能源循環(huán)、資源浪費與社會公平等現(xiàn)實議題。學(xué)生逐漸理解：可持續(xù)發(fā)展不是一個口號，而是一種需要被“設(shè)計出來”的生活方式。通過項目式學(xué)習(xí)，學(xué)生在真實問題中完成了從“使用者”到“設(shè)計者”的身份轉(zhuǎn)變，也在不斷試錯與修正中建立起對世界的責(zé)任感。
這次比賽讓學(xué)生明白，真正的創(chuàng)客精神，不是做出一個厲害的作品，而是愿意為復(fù)雜問題負責(zé)。當孩子開始關(guān)心一粒米的去向、一片菜葉的結(jié)局，他們已經(jīng)在用設(shè)計參與世界，這也是朝陽凱文中學(xué)創(chuàng)客課程的核心，每一個孩子都是未來的創(chuàng)造者，我們著力培養(yǎng)未來創(chuàng)客。
免責(zé)聲明：市場有風(fēng)險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。
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