“你看，這個地方的土翻得不夠深，會影響菜苗走根。”近日，湖南吉利汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的65歲清潔工劉珍華作為勞動教育課指導(dǎo)師，在學(xué)校勞動基地手把手示范學(xué)生種菜的新聞沖上了熱搜。網(wǎng)友好評連連，在稱贊“阿姨真棒”的同時也為學(xué)校如此有意義的勞動教育叫好。
這是湖南吉利職院每周校園勞動日的普通場景。2012年以來，該校貫徹好品格、好習(xí)慣、好技能“三好”教育理念，有效探索勞動教育課程改革，把勞動教育融入人才培養(yǎng)全過程，著力打好轉(zhuǎn)觀念、促實(shí)踐、強(qiáng)師資“三張牌”，以實(shí)踐為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生勞動態(tài)度和技能，營造了濃郁的勞動文化氛圍。
勞動教育是必修課并計3個學(xué)分
看著校園里熱火朝天的勞作場面，湖南吉利職院校長袁禮斌回想起10年前的一幕幕，坦言“感觸頗深”。
當(dāng)時，袁禮斌走訪了國內(nèi)多家企業(yè)、工廠，了解制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中的用人用工情況，得到反饋“最大的困難是現(xiàn)在不少大學(xué)生不愛勞動、不會勞動，動手能力不強(qiáng)”。
如何培養(yǎng)企業(yè)需要的能吃苦耐勞的高技能高素質(zhì)勞動者？袁禮斌苦苦思索：“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是黨的教育方針的重要內(nèi)容。職業(yè)教育首先要解決學(xué)生對勞動的認(rèn)知問題，才能達(dá)成尊重、熱愛、崇尚勞動的育人目標(biāo)。”
從2012年開始，學(xué)校開展以育人為宗旨、實(shí)踐為導(dǎo)向、多元協(xié)同的勞動教育課程改革探索，出臺勞動教育相關(guān)文件制度10余項(xiàng)，歷時5年實(shí)踐取得了良好的勞動教育研究成果。
2018年12月，學(xué)校發(fā)布《勞動教育大綱》，將勞動課程列入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系，明確大一新生以農(nóng)業(yè)和生活勞動為主，大二學(xué)生以實(shí)訓(xùn)和工業(yè)勞動為主，大三學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段開始完全職業(yè)化勞動。
“勞動教育是必修課，講授勞動態(tài)度和勞動觀念、勞動安全及措施、勞動管理技巧，計3個學(xué)分。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要突出勞動教育理念，每一個教職員工都要承擔(dān)勞動教育責(zé)任。”分管學(xué)生管理的副校長付煒說。
比如，學(xué)校負(fù)責(zé)勞動教育的總體設(shè)計、全面部署和監(jiān)督指導(dǎo)；教務(wù)處負(fù)責(zé)勞動教育課程建設(shè)和實(shí)施；學(xué)生處負(fù)責(zé)組織各班級開展勞動、競賽和考核；后勤服務(wù)中心負(fù)責(zé)為勞動教育提供后勤服務(wù)與物資保障。學(xué)校鼓勵全體教職工和學(xué)生一起勞動，還聘任了一批專兼職指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對學(xué)生開展勞動安全與技術(shù)指導(dǎo)。
引導(dǎo)在校生生均每天勞動1小時
“翻地翻得深，泥土變黃金”“地靠人來養(yǎng)，苗靠肥來長”，劉珍華在“開心農(nóng)場”將自己幾十年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)編成順口溜講給大學(xué)生們聽，好記又實(shí)用，深受大家歡迎。
2014年，湖南吉利職院先后劃出60畝地，為學(xué)生搭建了以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動為主的“開心農(nóng)場”，可一次容納4000名學(xué)生。學(xué)生每個班級一塊地，教師每個系部一塊地，自己開荒、選種、管理，開展師生勞動競賽活動。勞動成果由班級自行支配，可會餐、可出賣，所得納入班會費(fèi)。
劉珍華原是湘潭市九華鄉(xiāng)地地道道的農(nóng)民，是個干農(nóng)活的好把式。10年前，她申請并獲得了學(xué)校內(nèi)的一份清潔工工作，盡職盡責(zé)，大家親切地稱她為“掃地阿姨”。2018年9月，劉珍華被聘為勞動教育課指導(dǎo)師，隨后幾乎每周都會到場指導(dǎo)大學(xué)生種菜。
幾個月前，湖南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副教授范雄偉受聘為勞動教育課指導(dǎo)師。“我利用遺傳學(xué)專長，將自然教育融入勞動教育，把生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、美學(xué)等知識加入課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物結(jié)構(gòu)、微生物改良以及生態(tài)農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)循環(huán)，在好的感官體驗(yàn)中學(xué)會勞動技能，成長為鄉(xiāng)村振興需要的‘新農(nóng)人’。”范雄偉說。
“勞動教育的核心是實(shí)踐，學(xué)生只有參與了勞動，出力流汗，有所感悟，才能達(dá)到教育的效果。要努力達(dá)到在校學(xué)生生均每天勞動1小時的標(biāo)準(zhǔn)。”袁禮斌說。在“開心農(nóng)場”，學(xué)生“望得見地，看得見苗”，體驗(yàn)農(nóng)作物從種子長成果實(shí)的過程，收獲勞動的快樂；在校園師生公共生活區(qū)域，也時常活躍著學(xué)生積極參與勞動的身影。
學(xué)校教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)中心等公共廁所都是由學(xué)生自己打掃；校園草坪綠化全部交給學(xué)生管理，“每個班一塊草坪”，負(fù)責(zé)保潔和養(yǎng)護(hù)，讓學(xué)生感受了責(zé)任；參加“義工勞動”的學(xué)生負(fù)責(zé)衛(wèi)生保潔、圖書館管理、多媒體教室維護(hù)等。
改革評價機(jī)制調(diào)動師生勞動積極性
去年11月30日晚上7點(diǎn)，首屆火鍋節(jié)在學(xué)校食堂舉行，2245名大一學(xué)生集體涮火鍋，吃的青菜來自學(xué)生在“開心農(nóng)場”的收獲。
“開學(xué)以來，每周一到周末，我都會定時去農(nóng)場照看這一群‘寶寶’，看著親手播種的蘿卜、白菜茁壯成長，內(nèi)心的喜悅不言而喻。”2021級機(jī)電（3）班學(xué)生韓星海說，班級一同去地里摘剛長成的青菜涮火鍋，新鮮、美味的菜香在唇齒間滑動，“我想這就是一輩子都難以忘懷的味道了”。
除了勞動實(shí)踐之外，為了保證教育效果，學(xué)校改革評價機(jī)制，創(chuàng)新評價方式，包括平時表現(xiàn)評價、學(xué)期綜合評價和勞動競賽評比。2015年，學(xué)校在原來評定三好學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)立了勞動青年等“四大青年”，獎勵方式和三好學(xué)生一樣。學(xué)校每年評定校級勞動青年，各二級機(jī)構(gòu)也評定院系級勞動青年。6年來，學(xué)校共評選了562名勞動青年，有力地調(diào)動了學(xué)生參與勞動的積極性。
學(xué)校還修訂了畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生達(dá)到以下要求方可準(zhǔn)予畢業(yè)：安全教育考核合格；勞動態(tài)度和6S管理考核合格；完成規(guī)定的勞動實(shí)踐，經(jīng)考核合格；自選義工或公益勞動，超過一定時長者，優(yōu)先評定優(yōu)秀畢業(yè)生。此外，根據(jù)學(xué)校的勞動教育指導(dǎo)教師選拔及考核辦法，勞動教育指導(dǎo)教師原則上從輔導(dǎo)員中選聘，考核成績是職稱評聘及年終獎評選的重要依據(jù)。
勞動是耕耘，有耕耘就有收獲，教育也一樣。根據(jù)問卷調(diào)查，家長對學(xué)校勞動教育氛圍滿意度達(dá)94%，普遍反映經(jīng)過學(xué)校的培養(yǎng)，學(xué)生開始主動干家務(wù)勞動、學(xué)會烹飪，勞動意識提高、勞動習(xí)慣逐步養(yǎng)成。從用人單位的反饋情況看，學(xué)生的勞動態(tài)度和吃苦精神得到了企業(yè)單位的一致好評。
日前，全國推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革協(xié)調(diào)小組辦公室發(fā)布了第一批改革試點(diǎn)案例，湖南吉利職院的“把勞動教育融入人才培養(yǎng)全過程”成功入選。
《中國教育報》2022年04月04日第3版
標(biāo)簽： 掃地阿姨當(dāng)大學(xué)老師上熱搜的背后
