3月31日，在雙流區(qū)小學語文教研員付建勇老師的引領組織下，開展了雙流區(qū)小學語文四年級“大單元視域下的學習內(nèi)容結構化”線上專題研討活動。以研為導，以研提能，此次研討活動為“雙減”之下，如何讓老師在課堂高效提質(zhì)，如何讓學生“以文析法，以文習法”提供了可鑒之法。
此次研討課共有四節(jié)，成都信息工程大學實驗學校四年級王歡老師執(zhí)教第一節(jié)《“諾曼底號”遇難記》，王老師以“認知-實踐-遷移”的學習方法引導學生落實了單元語文要素，不僅注重方法的引領和遷移，也重視通過多形式、多層次的朗讀指導讓學生進入課文情境。整堂課定位清晰，目標明確，教學環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，學生參與度高，積極性強，獲得了教研員的高度評價。“解讀深、步驟清、任務明、方法實”為此課最大亮點，同時這節(jié)課也得到了雙流區(qū)同年級老師的高度認可。
一節(jié)好課的背后必然是個人和團隊共同的力量，也是共進共長的契機。從3月初接到要承擔區(qū)研課的任務開始，教務處就規(guī)劃了時間點、任務項。磨課中，吳校長、宋副校長親臨現(xiàn)場參與研討。王歡老師和學校四年級的其他老師們更是反復解讀教材，分析學情，設計教學。團隊案修改8次，課堂磨課6次。字句斟酌，精益求精，全組齊心協(xié)力，共同研討。
最讓人感動的還有王老師身上具備的鉆研精神，王老師一邊磨課，一邊調(diào)整，教案的筆記數(shù)下來整整有52頁，從密密麻麻的文字中，仿佛又看到王老師和四年級語文組團隊精研細磨的身影。
第二節(jié)課是由協(xié)和實驗小學李老師執(zhí)教的《黃繼光》，李老師先引導學生整體把握課文內(nèi)容，銜接王歡老師“精讀析法”所得，繼續(xù)引導學生“略讀習法”。
兩堂精彩的課結束以后，全區(qū)的老師在線上進行了評課議課和交流探討，雙流區(qū)教研員付建勇主任也針對四年級的大單元教學做了專題講座，引領老師們把握教學方向。
此次語文線上教研活動在老師們的評課交流中落下帷幕。本次線上教研活動為全區(qū)四年級語文教學指點了迷津，指明了方向，循著專家的引領，成都信息工程大學實驗學校全體教師將積極行動起來，認真貫徹落實“大單元”課程理念，不斷推進小學語文教學研究的步伐。（江蕾）
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