為有力有序推進“雙減”工作，進一步提高教師教育水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2021年11月11日，成都市浣花小學(xué)科任組開展了集體備課活動，凝聚教師合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。

備課作為教學(xué)工作的首要一環(huán)，是教師上好課的關(guān)鍵。一節(jié)課上得好壞，很大程度上取決于課前教師的準(zhǔn)備工作(即備課)。集體備課期間，浣花小學(xué)各學(xué)科備課組根據(jù)本學(xué)科特點，統(tǒng)一選擇其中一個課時進行“盲備+修改”。

“盲備”

獨立解讀下的教學(xué)設(shè)計

教師們?nèi)芜x教材內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)認(rèn)知把握教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計合理有趣的教學(xué)流程，提高學(xué)生的知識吸納能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“修改”

精準(zhǔn)解讀下的二次備課

教師們根據(jù)教學(xué)參考書，對照獨立設(shè)計的教案進行二次備課，對比出自己存在的不足，幫助教師進一步加深對教材的理解與把握。

“互評“

互評交流促提升

老師們分小組認(rèn)真交流，互相借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗和好的做法，從而達到完善自己的教育教學(xué)方法的目的，并共同商討改進提升的方法。

活動促成長

活動結(jié)束后，科任組的老師們將當(dāng)天的活動所得進行線上分享。

集體備課慢慢地提高教師整體教學(xué)水平，不同起點、不同類型的老師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長與發(fā)展，同時也克服了個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高了教師教學(xué)的科學(xué)性。（李林）