為加強(qiáng)學(xué)員隊伍建設(shè)，提高學(xué)員師德和業(yè)務(wù)水平，2021年11月26日，“常青樹計劃”張耘導(dǎo)師工作室在成都東部新區(qū)金堰學(xué)校開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由成都東部新區(qū)金堰學(xué)校承辦，校長李顯文、副校長李軍昌、劉紹文，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任參加。

本次培訓(xùn)邀請成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院心理研究所所長李翔為大家?guī)砹?ldquo;教育要用‘心’——知‘心’育人”的專題講座，旨在引導(dǎo)學(xué)員們關(guān)注學(xué)生心理，運用心理學(xué)知識去處理學(xué)生問題。

該講座圍繞兒童青少年存在的問題、教師如何走進(jìn)學(xué)生心靈、用心教育的途徑與措施三方面展開。青少年問題與日俱增，老師要關(guān)注青少年問題的源頭，通過對成長環(huán)境的了解，家庭教育的溝通，多樣化媒體的使用等多方面，抓住癥結(jié)，解決問題。在走進(jìn)學(xué)生心靈方面，要做到知人性、識人心、有辦法。學(xué)習(xí)馬斯洛需求層次理論，了解并滿足學(xué)生“安全”“愛與歸屬”“尊重”的需求，通過科學(xué)的心理方法促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

最后，李所長分享了“十六知曉”的教育方法，通過圖文并茂的展示和講解讓學(xué)員們不停反思和檢討自己平日的教育教學(xué)。

通過此次培訓(xùn)，老師們明白了教育的過程實際上是一個溝通的過程，溝通的前提是雙方處于開放狀態(tài)，因此和學(xué)生溝通重點在關(guān)系而非愛心，做一個用心教育的老師就應(yīng)運用好心理學(xué)知識。（李林）