“觀眾朋友們大家好，歡迎收看本期‘電視問政’，今天我們就巡司河治理來一場(chǎng)專題問政……”這不是真的直播節(jié)目，而是武漢市長(zhǎng)虹中學(xué)一堂地理課上的一幕。12月15日，普通高中新課程新教材國(guó)家級(jí)示范區(qū)(武漢市)高中地理課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)走進(jìn)長(zhǎng)虹中學(xué)，兩堂公開課分別聚焦校內(nèi)綠化問題和學(xué)校周邊的巡司河，全國(guó)600多名教師參與線上線下觀摩了這兩堂課。
學(xué)生給樹“看病”
啟發(fā)了校長(zhǎng)
校園里有哪些植被?同樣的植物，為什么在有些區(qū)域生長(zhǎng)良好，有些地方長(zhǎng)勢(shì)不佳?針對(duì)現(xiàn)存的問題，你有什么好建議?課上，執(zhí)教的洪山高中教師楊明，用一系列問題貫穿課堂。
講臺(tái)下，長(zhǎng)虹中學(xué)的六個(gè)學(xué)生小組有備而來——前期，他們已在校園各個(gè)角落進(jìn)行了調(diào)查，繪制了校園綠植分布圖，還形成了調(diào)查報(bào)告。“學(xué)校里種植的主要有樟樹、杜鵑花樹、荷花玉蘭、馬蹄金、蘇鐵、黃天竹、紅花檵木、桂花樹等”“院墻邊的樟樹生長(zhǎng)良好，因?yàn)檎翗湎补狻⑾才瘽瘢@里正好朝南，無遮擋、光照好”“教學(xué)樓間的紫薇，因?yàn)殛栮P(guān)被遮擋，生長(zhǎng)狀況不佳”……學(xué)生們指出，部分植物沒有栽種在合適的地方，導(dǎo)致長(zhǎng)勢(shì)不佳。
學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)，人為因素也導(dǎo)致部分植物受影響。比如一株桂花樹從未開花，可能是因?yàn)楣鸹ú荒蜔焿m，它離校外一處工地不遠(yuǎn)，常受粉塵污染。操場(chǎng)邊的樟樹枝葉比院墻邊的稀疏很多，可能是因?yàn)檫@里沒有護(hù)欄保護(hù)，受到人為折損，且這里硬化路面多，日常澆水護(hù)理不夠。
聽到這些，有觀摩的外校老師和長(zhǎng)虹中學(xué)校長(zhǎng)袁雪峰打趣說：“全國(guó)各地老師都在線上聽課，學(xué)生們這是‘自曝家丑’啊!”袁雪峰笑著回答：“沒關(guān)系，學(xué)生通過深度探究，收獲了實(shí)打?qū)嵉闹R(shí)，也給了我很多啟發(fā)。我們的新校區(qū)馬上要開工建設(shè)，綠化規(guī)劃一定要更科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撟C。”
楊明老師說，這堂《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課例：校園植物綠化的優(yōu)化探究》深挖植被與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生通過深入調(diào)查，形成優(yōu)化建議，會(huì)促使他們今后更加關(guān)注生活中的地理、身邊的地理，并嘗試用所學(xué)知識(shí)分析生活中的現(xiàn)象。
巡司河調(diào)查組
讓課堂好熱鬧
接下來是武漢市長(zhǎng)虹中學(xué)毛文靜老師執(zhí)教的《地方課程資源開發(fā)：巡司河污染及治理探究》。毛老師首先播放了一段“巡司河大變樣”的新聞視頻，接著引用了《楚天都市報(bào)》多年前推出的《巡司河變“熏死河”》系列調(diào)查報(bào)道，請(qǐng)學(xué)生分析，緊鄰校園的巡司河為何曾污染嚴(yán)重。
“內(nèi)在原因是它流速慢、水循環(huán)不足，導(dǎo)致自凈功能差，武泰閘關(guān)閉后更是如此”“外在原因是城市快速發(fā)展時(shí)，污染治理的速度沒跟上”“原來周邊有很多農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，還有高污染的工廠”……幾個(gè)學(xué)生小組從不同側(cè)面展開分析。
更犀利的是，一組學(xué)生還現(xiàn)場(chǎng)模擬了一段“電視問政”節(jié)目，主持人邀請(qǐng)“相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)”上臺(tái)，接受“巡司河周邊市民”的考問。扮演主持人的高二4班女生楊妍哲說，這學(xué)期她和同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，多次到巡司河上下游實(shí)地走訪，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在環(huán)境大變樣，但還有一些周邊居民不注意保護(hù)，因此編排了這期“節(jié)目”希望引起更多人重視。
毛文靜老師說，學(xué)生們通過搜集資料和實(shí)地調(diào)查，了解巡司河的“前世今生”，學(xué)習(xí)河道治理的方法，給出河流綜合治理的可行性建議，讓身邊的事成為最好的教材。兩堂展示課后，重慶師范大學(xué)副教授楊婭娜、湖北省教育科學(xué)研究院胡明老師、武漢市地理教研員程遠(yuǎn)會(huì)老師，分別進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。他們認(rèn)為，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)要處于真實(shí)環(huán)境，解決實(shí)際問題和有真實(shí)的學(xué)生成果展示，這是符合“雙減”政策之增效提質(zhì)思想的。(柯稱)
