(相關(guān)資料圖)

兒童的智慧源于材料，豐富而適宜的材料，能賦予環(huán)境豐富的教育內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的參與興趣，支持幼兒新經(jīng)驗的構(gòu)建。因此，材料投放是活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的重要內(nèi)容。近期，圍繞“如何正確的認識材料，如何有效投放材料”，溫江區(qū)萬春鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“循跡兒童 探材料投放”教研活動。

聚材料、觀區(qū)角

在區(qū)角活動的開展中，如何收集、投放適宜的操作材料？怎樣遵循游戲材料投放的原則？帶著這些問題，教師們走進每一個班級，走進每一個區(qū)角，深入觀摩各班級區(qū)角材料投放情況。

活動中，教師從本班區(qū)域環(huán)境的整體構(gòu)思、區(qū)域的設(shè)置、材料的投放與玩法、幼兒參與等方面進行了詳細的介紹。

微分享

湯文林老師結(jié)合“剪紙區(qū)材料投放實踐與思考”，從探討投放適合中班的剪紙材料到使用材料情況，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，再到孩子們進區(qū)玩耍探究的最終呈現(xiàn)，進行了精彩的分享。

研思維碰撞

“教而不研則淺，研而不教則空。”各年齡段老師圍繞“結(jié)合幼兒年齡特點，以激發(fā)幼兒游戲、學(xué)習(xí)自主性為目標(biāo)，怎樣更好地進行材料投放”展開分組研討，就班級各區(qū)角材料投放的豐富性、層次性和區(qū)角設(shè)置的科學(xué)性等問題進行了互動交流，活動中大家各抒己見、挖掘亮點，反思不足。

本次園本教研活動不僅為教師們構(gòu)建了一個相互學(xué)習(xí)、共同進步的平臺，也加強班級之間的交流與學(xué)習(xí)，更促進了教師專業(yè)化成長！接下來，老師們將研以致用，在區(qū)角活動開展中，投放適宜的活動材料，激發(fā)孩子們的操作興趣，支持孩子們的探索愿望，不斷深化活動內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)出一個個富有童趣、寓教于樂的游戲區(qū)域環(huán)境，讓幼兒們真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。（張紅）

標(biāo)簽： 聚焦材料投放 萬春鎮(zhèn)中心幼兒園 齊教研共成長