隨著科技的迅速發(fā)展，全新的技術(shù)手段應(yīng)用越來(lái)越廣泛，各類(lèi)技術(shù)在影視作品中的運(yùn)用，讓影視作品的視覺(jué)效果得到了大幅度提升，特別是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用，使影視作品可以更加準(zhǔn)確表達(dá)主創(chuàng)人員的所思所想。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一種計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，各項(xiàng)工作的實(shí)施及開(kāi)展都建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)營(yíng)造仿真的情境，提供極佳的觀影效果。近年來(lái)，臨沂大學(xué)積極探索將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與影視廣告教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，并運(yùn)用于日常作業(yè)和學(xué)年考評(píng)中，深受學(xué)生歡迎，讓原本沉悶的課堂變得活躍起來(lái)，有助于課堂教學(xué)效果的提升。
突破教學(xué)時(shí)空束縛
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
臨沂大學(xué)充分發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)特有的沉浸性、交互性、超時(shí)空性、多感受性、自主性等屬性，契合當(dāng)代教育教學(xué)理念，廣泛應(yīng)用于影視廣告專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)形式的質(zhì)變、學(xué)習(xí)時(shí)空的改變、知識(shí)接收維度的蛻變和學(xué)習(xí)自主權(quán)的遞變，因材施教，達(dá)到個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)。全新的虛擬技術(shù)教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都可以從自己的角度和個(gè)人的興趣點(diǎn)出發(fā)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。
臨沂大學(xué)積極改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更多實(shí)操機(jī)會(huì)。影視廣告教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，需要學(xué)生走出教室，深入景區(qū)、固定場(chǎng)景等不同取景地。學(xué)校通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生坐在教室里就可以創(chuàng)設(shè)情境、切換背景、還原場(chǎng)景，節(jié)約了時(shí)間和交通、住宿等支出，也避免了外景可能存在的安全問(wèn)題，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
臨沂大學(xué)通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)了良好的課堂教學(xué)情境，使課程教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，學(xué)生能夠直觀地充分深入體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的課程學(xué)習(xí)熱情，大大提升了學(xué)生的自主探究能力。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用充分突出課程風(fēng)格及形式特色，使傳統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)影視廣告課程的認(rèn)識(shí)。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生的構(gòu)想進(jìn)行設(shè)計(jì)，系統(tǒng)性地向?qū)W生傳達(dá)虛擬信息，提升信息傳遞的效率，使學(xué)生能夠快速地學(xué)習(xí)、理解、傳達(dá)信息的含義，并為學(xué)生提供功能各異、形式豐富的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)材料。在感性、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生主動(dòng)探索，獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)成為一種興趣，求知成為一種快樂(lè)。而且在教學(xué)中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)充分發(fā)揮了影視廣告教學(xué)的美育功能，可以將大量美育材料以三維可感的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，深化影視廣告的文化內(nèi)涵，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生完全沉浸其中，全面調(diào)動(dòng)感官同步綜合地感受美的具體形式，陶冶品德情操，加深文化理解，提升藝術(shù)品位與審美境界。
探索全新考查模式
搭建優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)
臨沂大學(xué)積極探索將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教學(xué)考核相結(jié)合，在虛擬現(xiàn)實(shí)模式下，動(dòng)手操作是課堂的基本要求。依托于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的考查，避免了傳統(tǒng)考試只檢驗(yàn)理論知識(shí)水平的問(wèn)題。
臨沂大學(xué)在影視廣告課程體系建設(shè)過(guò)程中，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，著重更新影視廣告教學(xué)資源庫(kù)，充實(shí)拓展資源庫(kù)內(nèi)容，針對(duì)不同技術(shù)能力水平的學(xué)生，開(kāi)發(fā)不同層次的精品課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。
臨沂大學(xué)高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)自主學(xué)習(xí)，完成平時(shí)作業(yè)和課后測(cè)試。同時(shí)，也可以在虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)上提出問(wèn)題和想法。教師有的放矢地為學(xué)生答疑解惑，確定自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念。
完善軟硬件設(shè)施配套
抓好教學(xué)與實(shí)踐融合
臨沂大學(xué)嚴(yán)格按照計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)硬件課程要求，致力提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的認(rèn)識(shí)，對(duì)各部件功能和特征的理解掌握及動(dòng)手組裝計(jì)算機(jī)設(shè)備、搭建網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐能力，從實(shí)踐、知識(shí)、視覺(jué)和心理等角度實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)融合，在教學(xué)實(shí)踐中，臨沂大學(xué)積極打破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育以教師列舉單個(gè)實(shí)物為主線(xiàn)的模式，引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以口耳相傳的方式輔以多媒體教學(xué)軟件教學(xué)及學(xué)生實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與組網(wǎng)技術(shù)的傳播。
臨沂大學(xué)在計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)硬件組建課程中積極為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，通過(guò)改革教學(xué)手段滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)的需要。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為輔助教學(xué)手段引入計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程，利用虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言VRML構(gòu)建三維場(chǎng)景，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容控制場(chǎng)景的角度和景別，通過(guò)移動(dòng)場(chǎng)景內(nèi)計(jì)算機(jī)硬件及網(wǎng)絡(luò)硬件各部件的實(shí)物，使每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)親手組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備，或按照不同的要求把已有的網(wǎng)絡(luò)部件組建成不同規(guī)模的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
臨沂大學(xué)積極建設(shè)影視廣告虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)數(shù)據(jù)資源，除與教材配套的視頻、音頻、圖像等虛擬基礎(chǔ)教學(xué)數(shù)據(jù)外，還采集了海量不同景區(qū)、景點(diǎn)3D影像，經(jīng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)加工生成模擬環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)以模擬環(huán)境為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)頭部轉(zhuǎn)動(dòng)、眼睛、手勢(shì)等人體行為動(dòng)作等自然技能來(lái)判斷使用者在虛擬場(chǎng)景內(nèi)的狀況，進(jìn)行動(dòng)作、語(yǔ)音、焦點(diǎn)等各類(lèi)輸入并進(jìn)行識(shí)別、比對(duì)、分析、重構(gòu)，最終反饋出相應(yīng)的全息多維影像。這種虛擬環(huán)境完全基于語(yǔ)言、感官、手勢(shì)等自然方式進(jìn)行交流、互動(dòng)，從根本上改變了傳統(tǒng)意義上的人機(jī)交流模式，極大地提升了學(xué)習(xí)的便捷性、有效性。
伴隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的快速發(fā)展和在各類(lèi)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，影視廣告領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了教學(xué)可視化，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。臨沂大學(xué)抓住技術(shù)應(yīng)用機(jī)遇，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教學(xué)深度融合，打造特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培養(yǎng)更多掌握當(dāng)代新技術(shù)的優(yōu)秀畢業(yè)生，助力影視廣告行業(yè)快速發(fā)展。
標(biāo)簽： 臨沂大學(xué) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 影視廣告 影視作品
