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開學(xué)以來，為幫助解決某些特殊學(xué)生的心理健康問題，桃溪鎮(zhèn)東川中心小學(xué)大力開展家訪活動，班主任教師走進(jìn)單親家庭學(xué)生、留守兒童、特異體質(zhì)學(xué)生等“三大特殊”群體學(xué)生家中，運用“談，連，輔，寫”等多種方法，讓他們感受來自教師的溫暖、體驗溝通的快樂，促進(jìn)家校間交流，保障孩子們的身心健康成長。

談：談心活動。班主任教師進(jìn)家門與分包學(xué)生和家長談心，了解學(xué)生近期在家的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，分析原因，查找癥結(jié)，交流解答，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

連：親子連線活動。幫助父母在外打工的學(xué)生，開通親情電話、親子熱線，將電話號碼公開，為學(xué)生在課后、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，從而增進(jìn)了學(xué)生與家長的感情。

輔：心理輔導(dǎo)活動。在部分學(xué)生家中舉辦法治、安全、心理健康講座，并通過傾訴信箱、心靈熱線、心靈有約座談、QQ 平臺教育等，幫助有心理疾病的學(xué)生尋找不良心理傾向的內(nèi)因，開展有效心理疏導(dǎo)，尋求正確的解決方法途徑，避免非正常事故的發(fā)生。

寫：書信傳情活動。指導(dǎo)學(xué)生利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日等特殊日子，給在遠(yuǎn)方打工的家長寫一封親情書信，加強親情聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任觀念。

通過“談、連、輔、寫”一系列家訪活動，班主任教師針對每位學(xué)生的不同問題，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會的支持，為每位特殊群體學(xué)生解決了實際困難。既矯正了特殊學(xué)生的心理問題，促進(jìn)了學(xué)生們健康成長，又深入推進(jìn)了學(xué)校平安建設(shè)。

（通訊員 王瑤 供稿）

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