雖然疫情讓課堂暫時(shí)搬到“線上”,但在過去的兩周里,朝陽(yáng)凱文的老師們以積極的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn),用耐心和謹(jǐn)慎去踏踏實(shí)實(shí)地完成每一節(jié)教學(xué)任務(wù)。
考慮到學(xué)生居家情況和學(xué)生及家長(zhǎng)的不同需求,老師們?cè)诟哔|(zhì)量地完成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上,最大化地豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,積極調(diào)整線上授課內(nèi)容和形式,使得課程更貼合學(xué)生實(shí)際情況,給予學(xué)生更多的選擇。
在中學(xué),學(xué)校在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、戲劇等課堂上,學(xué)以致用,幫助同學(xué)們解決生活中的實(shí)際問題,同時(shí)借助生涯系統(tǒng)的測(cè)評(píng)幫助學(xué)生進(jìn)行自我探索,邀請(qǐng)重磅嘉賓為全體中學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃主題的工作坊,幫助他們以終為始,規(guī)劃自己的升學(xué)路線;
在小學(xué),學(xué)校在體育、音樂、舞蹈等特色課上,為孩子們創(chuàng)造了一堂堂充滿感恩與活力、有序與高質(zhì)量課堂,升華著孩子們的成長(zhǎng)。
下面,就讓我們一起走進(jìn)這些精彩課堂吧。
中學(xué)部
職業(yè)生涯講座
為了給孩子們的網(wǎng)課增加豐富性,也為了引導(dǎo)他們關(guān)注到生涯規(guī)劃的重要性,經(jīng)過周密的準(zhǔn)備,中學(xué)部為全體中學(xué)生組織了一次職業(yè)生涯規(guī)劃主題的工作坊。本次工作坊的目標(biāo)是助力中學(xué)生們認(rèn)知到即將面臨的生涯發(fā)展任務(wù),學(xué)校邀請(qǐng)VN認(rèn)證施測(cè)師陳天琦老師,借助生涯系統(tǒng)的測(cè)評(píng)幫助學(xué)生進(jìn)行自我探索,清晰自己的職業(yè)興趣、能力、價(jià)值觀與性格傾向,幫助學(xué)生通過自我探索得出未來潛在的職業(yè)與專業(yè)方向范圍,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃能力。
同時(shí),學(xué)校邀請(qǐng)擁有豐富的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)、畢業(yè)于倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院的康雅超老師為大家進(jìn)行了關(guān)于“如何將課外活動(dòng)高質(zhì)量寫入個(gè)人陳述”的講座,為同學(xué)們解決撰寫文書中遇到的實(shí)際問題,為未來的大學(xué)申請(qǐng)奠定了能力基礎(chǔ)。
戲劇課
無(wú)論線上線下,Omar老師帶領(lǐng)的戲劇課總是讓人期待。本周,九年級(jí)的同學(xué)們帶著他們的戲劇片段逐一自信地向同窗展示,并向Omar老師匯報(bào)近期的戲劇練習(xí)進(jìn)展。
同學(xué)們穿上和戲劇角色相符合的服飾和道具、自行下載和戲劇背景一致的圖片設(shè)為線上會(huì)議背景。每個(gè)同學(xué)的戲劇片段都是大段的英語(yǔ)獨(dú)白,Omar總是認(rèn)真地聆聽和欣賞,表演結(jié)束后給予細(xì)致的指導(dǎo):告知同學(xué)們?cè)诰o張的時(shí)候如何處理自己的微表情、手如何安放、在線上表演時(shí)如何有技巧地面對(duì)鏡頭呈現(xiàn)、在內(nèi)心沖突時(shí)如何通過表情呈現(xiàn)、在獨(dú)白中需要展示豐富的興奮、沮喪、尷尬、猶豫、協(xié)商等情緒時(shí)如何把握……
戲劇,之所以吸引我們,在于這一節(jié)40分鐘的課里我們穿越了不同的歷史背景、不同的人設(shè)、不同的經(jīng)歷和心情,讓我們更富有同理心,掌握語(yǔ)言的張力和自信的表達(dá)。感謝Omar老師為我們帶來的每一刻精彩!
英語(yǔ)課
英語(yǔ)課是中學(xué)生們每天都要進(jìn)行的重要課程之一。朝陽(yáng)凱文的老師們精心設(shè)計(jì)課程主題,通過場(chǎng)景化的方式,為同學(xué)們提供好的語(yǔ)言環(huán)境,讓他們可以跳出母語(yǔ)的舒適區(qū),從而鍛煉英語(yǔ)思維。老師們帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谘h(huán)物品、生態(tài)旅游、我的家、寫作練習(xí)等不同主題的場(chǎng)景下進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,豐富孩子的知識(shí),開發(fā)他們的想象力,激發(fā)他們的注意力和興趣,同時(shí)還提高英語(yǔ)的表達(dá)能力
數(shù)學(xué)課
數(shù)學(xué)能力的核心是數(shù)學(xué)思維能力。在朝陽(yáng)凱文中學(xué)部的數(shù)學(xué)課上,老師們將數(shù)學(xué)知識(shí)體系中較為復(fù)雜的問題進(jìn)行具體化處理,幫助學(xué)生們搭建知識(shí)的框架和邏輯,教導(dǎo)他們處理或篩選復(fù)雜的信息。老師們將繁雜的數(shù)學(xué)計(jì)算,和體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,讓同學(xué)們測(cè)算打羽毛球或者籃球時(shí)可能用到的數(shù)學(xué)知識(shí),或者讓同學(xué)們實(shí)際測(cè)量圓周率,運(yùn)用數(shù)學(xué)中學(xué)到的知識(shí)去真正解決生活中的實(shí)際問題。
在這種學(xué)習(xí)中,同學(xué)們跳出固有思維不斷去思考創(chuàng)新,課本上那些原本復(fù)雜的公式,難解的練習(xí)也都變得栩栩如生起來。
學(xué)以致用的凱文課堂
除了英語(yǔ)數(shù)學(xué)和戲劇課,在朝陽(yáng)凱文中學(xué)部的其他課堂上,我們也時(shí)常可以看到老師們將有趣的活動(dòng)融入日常的教學(xué)中,寓教于樂地進(jìn)行雙語(yǔ)授課。這樣的課堂雖然看上去輕松,但其實(shí)知識(shí)點(diǎn)的含量很密集,同學(xué)們?cè)隗w育課堂上,除了常規(guī)的體能學(xué)習(xí)外,還要中英雙語(yǔ)學(xué)習(xí)泳姿的表達(dá)和生命安全的保護(hù);在語(yǔ)文課堂上,六年級(jí)的同學(xué)在兩個(gè)周內(nèi)完成《海底兩萬(wàn)里》整本書閱讀,并需要整理出書中提及的航海路線、在世界地圖上標(biāo)示時(shí)間、地點(diǎn),鸚鵡螺號(hào)的細(xì)節(jié);在ICT的課堂上,探索喜歡的世界杯足球隊(duì)……他們積極地參與到活動(dòng)中,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),更讓他們的好奇心得以激發(fā)和保護(hù)。
一邊是“別開生動(dòng)”的線上課堂,另一邊知識(shí)也不能丟下。和死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,這樣的課,讓學(xué)生更系統(tǒng)建立知識(shí)間的聯(lián)系,更容易將學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。
小學(xué)部
體育課
在小學(xué),體育課的核心目標(biāo)就是“健康第一,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健身的習(xí)慣“。例如,教師積極開展世界杯知識(shí)問答和技能挑戰(zhàn),利用比賽游戲的教學(xué)方法,讓線上課堂更加互動(dòng)有趣,給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。對(duì)于由于個(gè)人原因不能進(jìn)行網(wǎng)上直播課的同學(xué)們,老師會(huì)給學(xué)生們提供個(gè)性化的鍛煉方案,從而保證學(xué)生們能進(jìn)行居家鍛煉。
音樂課
線上音樂課讓孩子們能夠靜下心來聆聽眾多經(jīng)典音樂,在聆聽的過程中孩子們可以閉上眼睛,展開想象的翅膀,在音樂中看見不一樣的世界。一年級(jí)的學(xué)生在課堂中,用音樂講述故事,兩節(jié)課的時(shí)間翱翔了整部《胡桃夾子》(柴可夫斯基)舞劇音樂,跟著音樂遇見“巧克力、咖啡、茶”還有糖果仙子們。這在線下課是很難實(shí)現(xiàn)的。孩子們不僅跟著音樂,展開想象進(jìn)行分享,還用手中的紙和筆將在聆聽中的想象畫了出來。
學(xué)生筆下的《胡桃夾子》
二年級(jí)和三年級(jí)的音樂藝術(shù)課與當(dāng)下接軌,通過運(yùn)用沉浸式課堂教學(xué)模式,感受世界杯的激情與活力,調(diào)動(dòng)學(xué)生線上課期間的學(xué)習(xí)熱情。
五年級(jí)的音樂課堂,在課堂內(nèi)容方面做了增加,引入了音樂制作的學(xué)習(xí),在線下音樂課堂這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容很難實(shí)現(xiàn),現(xiàn)在在線上正是學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的最佳時(shí)機(jī)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)了音樂制作的入門軟件(Garageband 庫(kù)樂隊(duì)),從而更加便捷高效的一起探索單元計(jì)劃里的音樂學(xué)習(xí)任務(wù),也便于學(xué)生更加理解身邊的音樂。學(xué)生通過音樂軟件探索不同的樂器音色、錄制自己的聲音也錄制身邊的聲音。
孩子們通過音樂軟件探索大自然的聲音,探索發(fā)生在身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的那些不曾被我們?cè)谝獾穆曇簟?/p>
舞蹈課
舞蹈課上,老師以陪伴為主題,讓孩子們邀請(qǐng)家里的一個(gè)”好朋友“作為舞伴一起跳舞。舞伴可以是自己喜歡的玩具娃娃或者家人,孩子們很興奮跟隨音樂穿上好看的裙子翩翩起舞樂在其中,讓看似不靈動(dòng)的網(wǎng)課也舞動(dòng)起來。同時(shí),二年級(jí)學(xué)生正在學(xué)習(xí)的中國(guó)舞蒙古舞,學(xué)習(xí)了基本功手型、動(dòng)作及首位練習(xí),集體做完動(dòng)作后由老師一一檢查并糾正動(dòng)作,孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)牢記在心并且可以自主的數(shù)拍子糾正自己的動(dòng)作。
雖然重返線上教學(xué),但朝陽(yáng)凱文的課程,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在均衡與全面發(fā)展中繼續(xù),讓學(xué)生的成長(zhǎng)在快樂與健康中繼續(xù)。
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