“今天我們來讀《一年級，我準(zhǔn)備好了！》這本繪本吧。”借助幻燈片，安徽省阜陽市文峰小學(xué)一年級語文教師亓潁為學(xué)生開啟了又一次繪本之旅。

嶄新的角色、生疏的環(huán)境、陌生的伙伴……為緩解一年級新生焦慮情緒，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，亓潁精心挑選了一些新生入學(xué)繪本系列故事，幫助他們調(diào)整心態(tài)。

“我這個(gè)月讀了兩本書積了30分，你呢？”“我看了三本，還制作了讀書卡呢，老師給我積了75分。”阜陽市清河小學(xué)一年級學(xué)生每天都會(huì)在班級分享自己的閱讀情況。

學(xué)期初，班主任李丹青給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一本閱讀存折，讓他們把閱讀的時(shí)間、書名進(jìn)行登記，班級還會(huì)評選“閱讀博士、閱讀碩士、最快進(jìn)步獎(jiǎng)、閱讀周冠軍、閱讀月冠軍”等。李丹青介紹：“現(xiàn)在孩子們的讀書熱情很高漲，經(jīng)常有家長說，孩子再也不吵著要玩手機(jī)了，熱情都轉(zhuǎn)到了看書上。”

讓學(xué)生愛上閱讀，教師必須先讀起來。清河路一小在全體教師中廣泛開展“讀教育名著，做四有教師”活動(dòng)，要求教師讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育理論，悟?qū)W生心理。教研組還以磨課、曬課、賽課、聽課、評課等形式開展閱讀教研交流，尋找有效的課外閱讀指導(dǎo)模式。

校園之外，潁州區(qū)教育局還根據(jù)“大閱讀”總體推進(jìn)思路，印發(fā)了《“校園大閱讀”致家長的一封信》，調(diào)動(dòng)家庭參與閱讀教育，組織廣大學(xué)生及家長在全區(qū)開展全員參與、內(nèi)容多元、形式多樣的“親子閱讀”活動(dòng)。

隨著學(xué)校書香建設(shè)不斷深入，潁州區(qū)各中小學(xué)已將“學(xué)校領(lǐng)進(jìn)”擴(kuò)展到“家庭促進(jìn)”，再到“社會(huì)共進(jìn)”，將書香建設(shè)由點(diǎn)及面，整體優(yōu)化，全面推進(jìn)。據(jù)了解，潁州區(qū)教育局將繼續(xù)推進(jìn)“大閱讀”活動(dòng)從單一學(xué)科向縱深和全學(xué)科多維發(fā)展，推動(dòng)英語大閱讀、科學(xué)大閱讀活動(dòng)，著手編寫校本“大閱讀”教材，開發(fā)“大閱讀”課題研究，努力建設(shè)成有學(xué)校特色的“大閱讀”課程體系。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 方夢宇 通訊員 劉銀燕）

標(biāo)簽： 書香校園，潁州風(fēng)景讀好 meta name=