8月初，隨著疫情形勢變化，武漢許多高中的高三年級重啟網(wǎng)課。記者從多所高中了解到，有了去年疫情期間的網(wǎng)課經(jīng)驗，此次重啟，不管是老師還是學(xué)生都能迅速進(jìn)入狀態(tài)，用一個詞形容這種狀態(tài)的話，就是“淡定”。
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半天便已做好準(zhǔn)備
華中科技大學(xué)附屬中學(xué)高三年級主任趙銀輝介紹，該校高三學(xué)生是8月4日下午開始上網(wǎng)課的，此前，年級組僅花了半天時間，就準(zhǔn)備好了兩套網(wǎng)課方案。
這種高效率，很大程度上來自于去年持續(xù)半年多的網(wǎng)課經(jīng)驗。而在制作課表時，學(xué)校也提出，在作息時間上要“家校一體化”。“與上次網(wǎng)課時相比，今年很多家長都在繼續(xù)工作，因此我們根據(jù)家長的時間調(diào)整了課表，如學(xué)生在校時晚自習(xí)從18:15開始，征求意見時，一些家長說那會才剛回家在做飯，希望后延，我們就將晚自習(xí)延后到19:00開始，讓學(xué)生17:30-18:30鍛煉1小時，18:30到19:00吃晚飯。”趙銀輝說，此外，課表還嚴(yán)格遵循“五項管理”精神，保證學(xué)生每天睡眠時間8小時，運動時間1小時。
眼下正是高三年級的高考一輪復(fù)習(xí)，很多學(xué)校也進(jìn)行了內(nèi)容調(diào)整。“這屆學(xué)生很特殊，他們?nèi)ツ晟暇W(wǎng)課時的內(nèi)容，這次正好輪到了一輪復(fù)習(xí)，為更好地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，我們把這部分內(nèi)容押后了，等返校后再上。”華科附中校長助理蔡志國說。
在武昌區(qū)，高中學(xué)校均是自8月10日起開始上網(wǎng)課。網(wǎng)課課表除了正常的科目外，每天還安排了體育鍛煉時間與眼保健操時間，學(xué)生需拍照或視頻上傳給老師“批閱”。在武漢中學(xué)，學(xué)校提前把學(xué)習(xí)資料和課本放在教室門口，方便打完疫苗的學(xué)生自提，不方便來學(xué)校的，則由老師將資料、課本等通過快遞或拍照等方式傳給學(xué)生。
有些學(xué)校調(diào)整了作業(yè)內(nèi)容。水果湖高中便實行了分層作業(yè)，三檔作業(yè)中，一檔作業(yè)每個學(xué)生必須完成，二檔作業(yè)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇，三檔最難，老師會鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)。
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老師在空教室上課
在不少學(xué)校，老師們是在空蕩蕩的教室里為學(xué)生上課。
但老師們一樣上得很嗨。江岸區(qū)于8月16日重啟網(wǎng)課，早上10點，武漢市實驗學(xué)校高三(1)班化學(xué)教師張麗婭走進(jìn)教室，面對滿屋桌椅，她充滿感情地說“同學(xué)們，請大家把之前做過的試卷打開。”
“這是第二次上網(wǎng)課了，早習(xí)慣了。”張麗婭說，她一大早就到校做準(zhǔn)備工作，進(jìn)教室后，先打開教室內(nèi)多功能電子一體機(jī)、登陸云平臺，再點名、檢查作業(yè)、提問互動、演算板書，一節(jié)課上得井然有序，她感嘆，還是在學(xué)校教室上課更能“施展得開”，“學(xué)校通知老師們根據(jù)課程需要和學(xué)生學(xué)習(xí)效果自行選擇在家或到校上網(wǎng)課，現(xiàn)階段化學(xué)的復(fù)習(xí)內(nèi)容很考驗邏輯思維，我覺得一步步書寫板書更能幫學(xué)生理清思路、規(guī)范答題，在教室上課也能利用學(xué)校硬件設(shè)施的優(yōu)勢，我邊講邊寫的同時，學(xué)生可以同步看到老師的推演過程，互動更順暢，上課效果更好，更接近線下教學(xué)的狀態(tài)，讓學(xué)生有真實的上課體驗，他們的注意力會更集中。”
在華科附中，暑期所升級的“智慧教室”和“智慧作業(yè)本”此次派上了大用場，除了學(xué)生不在教室之外，上課體驗幾乎一樣，甚至交作業(yè)、改作業(yè)還更方便了。學(xué)校貼心地為老教師們配備了網(wǎng)課教學(xué)助手，老教師們基本兩三天就能“出師”。“去年疫情期間，我因為電腦技術(shù)不行，用的是笨辦法，每節(jié)課前都用A4紙把那節(jié)課要講的話寫出來，拍給學(xué)生。最后用掉了兩整包A4紙。這次我學(xué)了新技術(shù)，再不用這么費神了。”該校即將退休的劉運新老師說。
蔡志國錄下了高三老師們上課上得很嗨的視頻，發(fā)到了自己的抖音上，意外爆紅。許多家長、學(xué)生評論“好感動，好想念學(xué)校和老師，想早點復(fù)課”。
也有一些老師是在家上課，他們提前做好了萬全準(zhǔn)備。武漢市第十四中學(xué)高三教師江波同時是一名高三學(xué)生家長，他在家中已有兩部電腦的情況下，又買了一部電腦、一臺打印機(jī)備用。他和兒子一人一間房，確保上課時雙方互不影響。
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學(xué)生學(xué)起來更適應(yīng)
疫情封控來得突然，一些學(xué)生不得不與父母分隔兩地，但孩子們心情很放松——全社會對此次疫情的高度重視、有效應(yīng)對讓他們的心情更安定。
“剛開始確實有點慌，但很快就覺得，疫情不會持續(xù)太久。”華科附中高三學(xué)生熊苗說，父母在鄂州工作，她和弟妹在武漢生活，她在上網(wǎng)課之余還要照管弟妹，但她感到，這次反而游刃有余，“比起上次網(wǎng)課，這次我更快的適應(yīng)了線上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，有了上次網(wǎng)課學(xué)習(xí)的教訓(xùn)，我變得更自覺了，也明白要主動學(xué)習(xí)。”
當(dāng)然，為保證上課效果，老師們也是“花樣百出”。許多學(xué)校都要求有條件的學(xué)生開攝像頭，方便老師觀察其上課狀況;老師們除了在課上增加互動環(huán)節(jié)，也常常搞突襲點名，還經(jīng)常給學(xué)生送上“心靈雞湯”。有的學(xué)校還采取了花樣激勵手段，如武漢市建港中學(xué)便延續(xù)了去年疫情網(wǎng)課時的做法，計劃在網(wǎng)課結(jié)束前，讓學(xué)生投票評選出最受歡迎的網(wǎng)課和最受歡迎的授課老師，鼓勵大家積極進(jìn)取。
各區(qū)也加強(qiáng)了對網(wǎng)課的支持力度。以江岸區(qū)為例，各高中需提前登記教師網(wǎng)課所用平臺，該區(qū)教育局中教科和中學(xué)教研室將組織學(xué)科教研員進(jìn)行巡課指導(dǎo)，確保在線教學(xué)實效。
記者手記
有信念 便淡定
如果有得選，沒人愿意上網(wǎng)課，因為老師無法與學(xué)生即時有效溝通;但如果只能上網(wǎng)課，我們一定要把它上到最好，把它為學(xué)生帶來的損失降到最低。
采訪中，幾乎所有學(xué)校、老師都表達(dá)了這個意思。我們也看到，大家確實是這么做的，從半天就制定好的網(wǎng)課方案，到老教師們迅速學(xué)會使用新設(shè)備、新技術(shù)，到老師們面對空蕩蕩的教室仍上課上到嗨的狀態(tài)。
教育者的底氣，一部分來自去年疫情期間，從不會到會，從慌亂到自如的網(wǎng)課體驗;一部分來自對武漢這座城市的信任：每個人都做好自己的分內(nèi)事，做到自我約束，推動社會早日駛回正常軌道。
更來自“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的信念。老師們的心意，學(xué)生們都感受得到，師生勁往一處使，才有了我們所看到的“淡定”。
截至8月16日，武漢市已經(jīng)連續(xù)4日“零新增”。期盼好消息繼續(xù)，期待復(fù)學(xué)日，你我線下相見。(張屏)
