今年高考志愿填報(bào)，什么專(zhuān)業(yè)最熱門(mén)?師范專(zhuān)業(yè)榜上有名。

在天津，一所211師范院校以超過(guò)690分的錄取線，威脅著“985”的地位。在浙江，一名考生以全省4000名以內(nèi)的位次，選擇了既非“985”也非“211”的師范院校。在云南，師范類(lèi)院校成為不少考生心目中的志愿首選……

其實(shí)，在去年，高招錄取工作中就已發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀高中畢業(yè)生報(bào)考師范專(zhuān)業(yè)的比例正在走高，部分省份超半數(shù)高考成績(jī)排在前30%的畢業(yè)生，報(bào)考師范專(zhuān)業(yè)。

高分師范生的涌現(xiàn)，與以往師范院校生源較差的現(xiàn)狀，形成巨大反差。

熱門(mén)

錄取分?jǐn)?shù)線不輸“985”“211”

隨著高招錄取工作漸次落幕，今年師范專(zhuān)業(yè)可謂火出了圈。

在天津、浙江、云南等省市，部屬師范院校的專(zhuān)業(yè)組投檔線飄紅，非部屬師范院校也出人意料地火爆。

以天津市高考提前批錄取情況為例，北師大、華東師大、華中師大、陜西師大、東北師大、西南大學(xué)6所部屬師范高校的錄取分?jǐn)?shù)線引發(fā)“圍觀”。

其中，“211”高校華中師范大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線高達(dá)692分，只比北大的705分低13分，這分?jǐn)?shù)足以“碾壓”很多“985”高校。“211”高校東北師范大學(xué)的分?jǐn)?shù)線高達(dá)687分，與北京大學(xué)僅相差僅18分，不輸東北任何一所“985”高校。

根據(jù)浙江提前批錄取情況，640分以上的考生，不少人棄選“985”、“211”高校，轉(zhuǎn)而報(bào)考既非“985”也非“211”的浙江師范大學(xué)。其中，一位661分的考生成為熱議焦點(diǎn)，最終選擇的是浙江師范大學(xué)地理科學(xué)定向師范生。661分在浙江省位列3886名，這樣的名次本可以選擇一所“985”高校。

再看西部地區(qū)，據(jù)云南省招生考試院發(fā)布的錄取日?qǐng)?bào)，在提前批次投檔的教育部6所直屬師范類(lèi)院校中，文史類(lèi)錄取最低分是西南大學(xué)的629分，理工類(lèi)最低錄取分是陜西師范大學(xué)的619分。其最高錄取分?jǐn)?shù)，直逼全國(guó)排名前10的“985”高校。這讓不少準(zhǔn)備報(bào)考師范院校的學(xué)生感到納悶。往年錄取分?jǐn)?shù)線已經(jīng)沒(méi)啥參考價(jià)值了，如果不超過(guò)歷年分?jǐn)?shù)線20分以上，幾乎都沒(méi)啥把握。

華南師范大學(xué)招生辦方面表示，今年該校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)與去年相比有所提高，尤其是英語(yǔ)、漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)等傳統(tǒng)師范專(zhuān)業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)顯著提高。

其實(shí)早在去年，高分考生報(bào)考師范專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象，就曾引發(fā)注意。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員張布和公布的一組數(shù)據(jù)顯示，2018年各地高考成績(jī)排在本省前30%的畢業(yè)生，報(bào)考師范專(zhuān)業(yè)的比例平均是18.3%，2019年則提高到33.4%，翻了近乎一倍。其中，比例最高的兩個(gè)省份高達(dá)55.3%和49.8%，意味著高考成績(jī)排在本省前30%的畢業(yè)生，超過(guò)半數(shù)或者接近半數(shù)報(bào)考師范專(zhuān)業(yè)。

穩(wěn)定

職業(yè)穩(wěn)定、就業(yè)前景明朗受歡迎

高校專(zhuān)業(yè)的冷熱，背后有就業(yè)的考量，師范專(zhuān)業(yè)也不例外。

近幾年，畢業(yè)生數(shù)量有增無(wú)減，又疊加疫情影響，讓不少人關(guān)注到教師職業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

據(jù)廣東省教育考試院信息，近兩年高考錄取中，職業(yè)穩(wěn)定、社會(huì)需求大、就業(yè)前景明朗的專(zhuān)業(yè)更受歡迎，其中師范類(lèi)和公安、司法等專(zhuān)項(xiàng)的招錄情況都比較好。

有網(wǎng)友表示，大家都想找一個(gè)穩(wěn)定的工作，免得到了四十幾歲就出現(xiàn)生存的危機(jī)感，出現(xiàn)被逼著辭職的風(fēng)險(xiǎn)。

即使是北大畢業(yè)生，也越來(lái)越向“穩(wěn)定”靠攏。《2019年北京大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》顯示，當(dāng)年北大超過(guò)75%的畢業(yè)生進(jìn)入體制內(nèi)，2015年這個(gè)比例才約為50%。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，師范熱的主要原因，是與現(xiàn)在的就業(yè)狀況直接相關(guān)的。

目前，各個(gè)行業(yè)都有一些不穩(wěn)定因素，相對(duì)來(lái)講師范專(zhuān)業(yè)還是比較穩(wěn)定的，這是在過(guò)去幾十年都反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。一旦就業(yè)出現(xiàn)波動(dòng)，那么師范院校、教師行業(yè)就會(huì)凸顯出優(yōu)勢(shì);而在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展階段，就不太受公眾關(guān)注。

儲(chǔ)朝暉指出，教師職業(yè)現(xiàn)在進(jìn)入到波動(dòng)的這樣一個(gè)點(diǎn)了。教師職業(yè)相對(duì)穩(wěn)定是其特性決定的，也與現(xiàn)有的教師管理制度直接相關(guān)，基本上如果是公立學(xué)校的教師，那就是一個(gè)鐵飯碗。

另外，高校專(zhuān)業(yè)未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)具有不確定性，眼下的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后也有可能變成冷門(mén)。與之相比，師范專(zhuān)業(yè)近乎恒溫。前些年軟件工程炙手可熱，然而近四五年來(lái)，全國(guó)高校撤銷(xiāo)了近1600個(gè)學(xué)位點(diǎn)，軟件工程學(xué)位點(diǎn)撤銷(xiāo)數(shù)量最多，幾乎年年霸居撤銷(xiāo)榜第一位。以前財(cái)經(jīng)類(lèi)高校經(jīng)常引發(fā)關(guān)注，特別是以“兩財(cái)一貿(mào)”為代表的“211”財(cái)經(jīng)類(lèi)高校，投檔線飄紅的盛況，像極了今年的“211”師范類(lèi)院校。如今財(cái)經(jīng)高校的熱度，正隨著畢業(yè)生的就業(yè)狀況有所下滑。

師范專(zhuān)業(yè)還有一點(diǎn)與眾不同之處，為促進(jìn)師資力量發(fā)展，師范院校還有定向培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，免除學(xué)費(fèi)、免繳住宿費(fèi)并補(bǔ)助生活費(fèi)，畢業(yè)后就業(yè)定向保障。

變遷

數(shù)十年前，需降分錄取、生源差

師范專(zhuān)業(yè)的變化，透過(guò)時(shí)間縱深看頗為有趣。數(shù)十年前，師范專(zhuān)業(yè)還和“農(nóng)地礦油”等冷門(mén)專(zhuān)業(yè)放在一起，不少地方師范院校需要降分錄取。

在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)師范生錄取成績(jī)相對(duì)較低。有學(xué)者對(duì)9所“211”師范大學(xué)新生生源質(zhì)量的變化進(jìn)行了研究，結(jié)果顯示2006年到2016年10年間，9所師范大學(xué)新生高考加權(quán)分?jǐn)?shù)分值從86.7(當(dāng)年北京大學(xué)為100)下降到了68.6(當(dāng)年清華大學(xué)為100)，降幅為20.9%。

此前多位專(zhuān)家指出，師范院校的主要問(wèn)題并非數(shù)量不足，而是生源差。師資呈現(xiàn)質(zhì)的短缺，師范院校培養(yǎng)的人才質(zhì)量不太夠。

對(duì)此現(xiàn)狀，河南師范大學(xué)黨委書(shū)記趙國(guó)祥在2020年全國(guó)兩會(huì)上表示，目前我國(guó)教師教育體系存在師范專(zhuān)業(yè)吸引力不強(qiáng)、師范生培養(yǎng)質(zhì)量不高等問(wèn)題，建議在師范院校中開(kāi)展“雙一流”建設(shè)。

而今，中小學(xué)越發(fā)凸顯對(duì)優(yōu)秀人才的吸引，在深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地方，清北畢業(yè)生、碩博士甚至大學(xué)副教授，相繼登上中小學(xué)的三尺講臺(tái)。

儲(chǔ)朝暉表示，教師這個(gè)行業(yè)本身，應(yīng)該是社會(huì)同年齡人中比較優(yōu)秀的人來(lái)從事，這是必要的。如果不是這樣，教育行業(yè)就不會(huì)發(fā)展得很好，參與者的職業(yè)生涯也未必會(huì)做得好。