人間四月，正是讀書好時(shí)節(jié)。近日，成都市郫都區(qū)紅光示范幼兒園舉行“讀書月”全民閱讀活動(dòng)，讓孩子們從小與書為友、讓教師們沐浴在書香里，養(yǎng)成愛讀書、樂讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣。
童話媽媽，故事爸爸
為了培養(yǎng)幼兒愛讀書、樂讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣，營(yíng)造“書香家庭”的環(huán)境氛圍，激發(fā)親子之間讀書的興趣，幼兒園推出“童話媽媽，故事爸爸”招募，倡導(dǎo)家長(zhǎng)陪孩子看書，營(yíng)造溫馨的親子共讀氛圍。
大手拉小手，午后慢時(shí)光
幼兒園利用餐后的時(shí)間，以“大帶小”的形式，讓幼兒突破班級(jí)、年齡段的限制，以書為媒介在樹蔭下觸動(dòng)成長(zhǎng)。
繪聲繪色，故事大王
故事是孩子們成長(zhǎng)的伙伴，童年因?yàn)橛辛斯适露兊枚嘧硕嗖剩變簣@特開展教師講故事比賽。希望借助這個(gè)平臺(tái)，為老師們創(chuàng)造一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相提高的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也給老師們提供一個(gè)舞臺(tái)，讓她們來(lái)展示自我，展現(xiàn)精彩的語(yǔ)言魅力，從而使教師提高業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和教育實(shí)踐能力。
碎片閱讀，“社群學(xué)習(xí)”
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，老師們利用日常碎片時(shí)間進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的公眾號(hào)文章閱讀及分享打卡，其他老師也能在分享中獲取自己想要的專業(yè)信息，讓工作群“化身”學(xué)習(xí)群，積累專業(yè)“tips”。
共讀一本書，共享一段成長(zhǎng)
教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開理論的汲取與經(jīng)驗(yàn)的積累，老師們通過共讀《學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》，在分享討論中，打破了自己的固有認(rèn)知，去重新審視自己的教育行為，在反思與實(shí)踐中，專業(yè)成長(zhǎng)悄然而至。（江蕾）
成都市郫都區(qū)紅光示范幼兒園,讀書月標(biāo)簽： 成都市郫都區(qū)紅光示范幼兒園
