四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院積極探索勞動(dòng)教育融入思政課實(shí)踐教學(xué)，善用社會(huì)“大”課堂，巧用學(xué)校“小”課堂，活用網(wǎng)絡(luò)“微”課堂，破解勞動(dòng)教育“單打獨(dú)斗”，拓展思政課實(shí)踐教學(xué)新形式，構(gòu)建“思政+勞育”協(xié)同育人新格局。

善用社會(huì)“大”課堂，“思政+勞育”協(xié)同推進(jìn)。邀請(qǐng)企業(yè)講師、鄉(xiāng)村致富能手、勞模代表、工匠大師等走進(jìn)課堂，利用鮮活的元素育人;充分挖掘思政課實(shí)踐基地特征，在紅色基地建構(gòu)“重走長(zhǎng)征路”，通過(guò)徒步行動(dòng)重溫紅軍長(zhǎng)征艱苦卓絕的光榮歷史;建立鄉(xiāng)村振興示范村實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)獲得技能、磨煉意志、啟智潤(rùn)心;建立企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，樹(shù)立學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，改變“以教代勞、以說(shuō)代勞”的現(xiàn)象。

巧用學(xué)校“小”課堂，“思政+勞育”有效銜接。找準(zhǔn)思政課和勞動(dòng)教育的契合點(diǎn)、著眼點(diǎn)、融合點(diǎn)，推動(dòng)勞動(dòng)教育和思想政治教育課程有效銜接，如開(kāi)展經(jīng)典著作讀書(shū)沙龍、使用VR技術(shù)體驗(yàn)大國(guó)工匠博物館等，推動(dòng)“思政+勞育”協(xié)同育人走深走實(shí)。

活用網(wǎng)絡(luò)“微”課堂，“思政+勞育”滴灌浸潤(rùn)。及時(shí)在微平臺(tái)發(fā)布勞動(dòng)教育相關(guān)話(huà)題，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略;依托學(xué)習(xí)通、微思政等微平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于勞動(dòng)法律、勞動(dòng)政策、勞動(dòng)關(guān)系等法律和政策知識(shí)要點(diǎn)，打破傳統(tǒng)課程場(chǎng)域限制;動(dòng)態(tài)化推送勞動(dòng)模范相關(guān)視頻和案例，引導(dǎo)學(xué)生向模范學(xué)習(xí);利用微平臺(tái)適時(shí)舉行勞動(dòng)教育相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)微學(xué)習(xí)方式，使勞動(dòng)教育從“指尖”直抵“心尖”，破除勞動(dòng)教育“娛樂(lè)化”和邊緣化的問(wèn)題。

標(biāo)簽： 四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 企業(yè)講師 鄉(xiāng)村致富能手 勞模代表 工匠大師