每年高考“發(fā)榜”后，都會(huì)有人歡喜有人憂(yōu)，成績(jī)不理想的學(xué)生可能會(huì)想到復(fù)讀，來(lái)年再戰(zhàn)。然而，復(fù)讀并非坦途，要不要選擇復(fù)讀，什么樣的學(xué)生適合復(fù)讀，新高考下復(fù)讀又有什么新趨勢(shì)?有復(fù)讀想法的學(xué)生，要非常慎重地考慮清楚后再做抉擇。
1)什么樣的學(xué)生適合復(fù)讀——
想復(fù)讀先看理由是否過(guò)硬
北京市第十八中學(xué)高三年級(jí)組長(zhǎng)甄兆敏
高考結(jié)束后，一些學(xué)生有了復(fù)讀的念頭。那么，什么樣的情況下可以選擇復(fù)讀呢?
通常，復(fù)讀有三種結(jié)果：成績(jī)提升明顯，進(jìn)入心儀的大學(xué);與前一年成績(jī)差不多;比前一年的成績(jī)低。按照以往經(jīng)驗(yàn)，第一種結(jié)果的比例不是太高，第三種結(jié)果的比例不是很低。復(fù)讀的一年，非常考驗(yàn)人的恒心、耐力和心理承受能力，需要格外慎重。如果沒(méi)有過(guò)硬的理由，可以不進(jìn)復(fù)讀這個(gè)“坑”。
一般來(lái)說(shuō)，復(fù)讀的理由主要有：認(rèn)為自己發(fā)揮失常、要“知恥后勇”努力學(xué)習(xí)、對(duì)錄取自己的學(xué)校不滿(mǎn)意。我們來(lái)逐個(gè)進(jìn)行分析。
第一，發(fā)揮失常。發(fā)揮正常與否的參照是學(xué)生一貫呈現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)，而不是期待的成績(jī)。高考計(jì)入分?jǐn)?shù)的六個(gè)科目，如果都發(fā)揮正常，學(xué)生的總成績(jī)應(yīng)該是超常水平發(fā)揮;如果有一兩個(gè)科目發(fā)揮失常不太嚴(yán)重，學(xué)生的總成績(jī)應(yīng)該是正常水平。一個(gè)人所有科目很難都發(fā)揮正常，定義自己發(fā)揮正常與否應(yīng)該是以總成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，而不是哪一科目的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。
如果確屬發(fā)揮失常，還要分析其原因是身體上的不適還是心理上的不適所導(dǎo)致。如果僅僅是身體不適導(dǎo)致發(fā)揮失常，例如突發(fā)疾病等因素，可以考慮復(fù)讀。如果是心理原因?qū)е碌模缈荚嚱箲]等，那我建議不要復(fù)讀，因?yàn)橐荒旰蟮男睦韷毫Ω螅荚嚱箲]的情況可能更嚴(yán)重。
第二，以前沒(méi)有努力，現(xiàn)在“知恥后勇”。這個(gè)理由貌似很正當(dāng)，但是很多學(xué)生都是在結(jié)果出來(lái)之后頓足捶胸，立下雄心壯志要怎樣怎樣，大家以為他會(huì)從此開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)，結(jié)果一覺(jué)醒來(lái)就依然故我了。如果學(xué)生想復(fù)讀，可以先閉上眼睛想想，自己能否確定有足夠的毅力改變自我。如果非常確定，就可以選擇復(fù)讀。如果不確定，還是不要復(fù)讀的好，因?yàn)檫@很有可能是學(xué)生的三分鐘熱度。最終，學(xué)生的成績(jī)與前一年相當(dāng)甚至更低，白白浪費(fèi)一年的光陰。
第三，錄取的院校不滿(mǎn)意。首先，學(xué)生要搞清楚是成績(jī)的原因還是填報(bào)志愿的原因。如果是填報(bào)志愿失誤的原因，可以選擇復(fù)讀。但是，一定要從復(fù)讀開(kāi)始前就做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，明確努力方向，積累高招錄取相關(guān)信息，下一年不要重蹈覆轍。
其實(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)不用在是否復(fù)讀這件事上糾結(jié)太多，怎么選擇都不錯(cuò)，關(guān)鍵看你怎么做。如果學(xué)生確定去復(fù)讀，那就踏實(shí)下來(lái)準(zhǔn)備迎接未來(lái)一年的辛苦與折磨，這也是人生的一次歷練。如果學(xué)生確定不去復(fù)讀，那就嘗試著喜歡你的學(xué)校，嘗試著喜歡那個(gè)專(zhuān)業(yè)。
假如學(xué)生還是猶豫不定，和家長(zhǎng)也達(dá)不成一致意見(jiàn)，可以考慮“試復(fù)讀”。現(xiàn)在離高校開(kāi)學(xué)還有一段時(shí)間，先去試復(fù)讀一段時(shí)間。在高校開(kāi)學(xué)之前，如果學(xué)生能夠承受復(fù)讀帶來(lái)的心理壓力，又學(xué)有所得，成績(jī)也有穩(wěn)步提升，那就復(fù)讀下去;如果找不到這個(gè)感覺(jué)，自己特別痛苦，不要不好意思，回家收拾行李去上大學(xué)吧。
2)如何選擇靠譜的復(fù)讀學(xué)校——
學(xué)校的教研實(shí)力最重要
精華學(xué)校高考全日制校長(zhǎng)趙宏凱
對(duì)于準(zhǔn)備復(fù)讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的肯定是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。如何選擇一所靠譜的復(fù)讀學(xué)校呢?
首先，要了解復(fù)讀學(xué)校的教研實(shí)力。隨著北京新高考的實(shí)施，教研在備考階段的價(jià)值日益凸顯。衡量一所學(xué)校的教研水平有很多指標(biāo)，比如是否擁有獨(dú)立的教研部門(mén)、專(zhuān)職的教研團(tuán)隊(duì)，是否參加區(qū)教研、市教研等。同時(shí)，復(fù)讀學(xué)校的教師對(duì)高考是否有科學(xué)的認(rèn)知、能否對(duì)各科試題所考查的內(nèi)容有清晰認(rèn)知與了解也非常關(guān)鍵。教師要能夠充分理解高考政策，并科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生在試卷上反映的知識(shí)漏洞及能力欠缺。
其次，要了解復(fù)讀學(xué)校的教學(xué)管理水平，并注意學(xué)校是否有針對(duì)學(xué)生備考心態(tài)調(diào)整的安排。選擇復(fù)讀的學(xué)生壓力很大，尤其是在備考的后半段，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)的現(xiàn)象。所以，好的復(fù)讀學(xué)校應(yīng)該在入學(xué)前幫助學(xué)生做高考失利報(bào)告，科學(xué)規(guī)劃課程，并在開(kāi)學(xué)后實(shí)行分層教學(xué)，幫助學(xué)生完善人格、完善情緒管理，為學(xué)生鼓舞士氣。此外，學(xué)校還可以每周舉辦主題班會(huì)，讓學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，疏解成長(zhǎng)煩惱。
第三，要了解復(fù)讀學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模。辦學(xué)規(guī)模在一定程度上反映出學(xué)校的綜合實(shí)力。規(guī)模較大的復(fù)讀學(xué)校，其教學(xué)管理、學(xué)生管理等方面更成體系，師資、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)更能有保障。伴隨著新高考的實(shí)施，分層走班制對(duì)復(fù)讀學(xué)校提出新要求，所以，復(fù)讀學(xué)校的招生人數(shù)及專(zhuān)職教師人數(shù)也需要關(guān)注。如果復(fù)讀學(xué)校每年招生人數(shù)過(guò)少，則學(xué)生分層不會(huì)很細(xì)致，學(xué)校很難為學(xué)生提供針對(duì)性的幫助。如果專(zhuān)職教師不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題將無(wú)法及時(shí)解答。
3)新高考下復(fù)讀有何新趨勢(shì)——
復(fù)讀人數(shù)可能會(huì)逐年下降
中國(guó)教科院研究員儲(chǔ)朝暉
復(fù)讀是以考試絕對(duì)分值作為高校錄取依據(jù)所產(chǎn)生的特殊現(xiàn)象。當(dāng)考試招生制度主要依據(jù)考試分?jǐn)?shù)而非綜合評(píng)價(jià)來(lái)選拔學(xué)生，只有學(xué)生把分?jǐn)?shù)考得更高一點(diǎn)才能上更好的學(xué)校，當(dāng)分值與期望錄取的學(xué)校之間存在差距的時(shí)候便會(huì)將復(fù)讀作為選擇，這是復(fù)讀尤其是高分復(fù)讀現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因。
新高考總體還是以考分作為主要的錄取依據(jù)，在錄取線(xiàn)上的考生還可能產(chǎn)生考試分?jǐn)?shù)與錄取期望的差距。同時(shí)，由于全國(guó)高校錄取考生的平均錄取率在80%左右，這兩種情況都會(huì)使復(fù)讀仍可能在未來(lái)一段時(shí)間的一定范圍內(nèi)延續(xù)、存在。
由于新高考確實(shí)降低了考分對(duì)于升學(xué)的效價(jià)，又在一定程度上給了考生比過(guò)去更大的選擇空間，獲得錄取通知書(shū)的考生選擇復(fù)讀的必要性明顯降低，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。在這樣的事實(shí)基礎(chǔ)上，未來(lái)復(fù)讀人數(shù)的變化主要受兩個(gè)因素影響：一是家長(zhǎng)和考生是否會(huì)因?yàn)檫x擇增加而引發(fā)對(duì)錄取學(xué)校期望的膨脹，二是社會(huì)用人單位是否會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化第一學(xué)歷的差別化對(duì)待。如果這兩方面是平穩(wěn)的，選擇復(fù)讀的總?cè)藬?shù)將會(huì)逐年下降。
新高考實(shí)施后少數(shù)省市不再分批次錄取，多數(shù)省市二本三本合并，各地積極推動(dòng)一二三本合并，這樣給考生和高校雙方更大的選擇空間，比較好的大學(xué)辦得一般的專(zhuān)業(yè)未必天然就招到優(yōu)秀學(xué)生，一般地方院校辦得比較好的專(zhuān)業(yè)也可能招到比較優(yōu)秀的學(xué)生，這樣延續(xù)一段時(shí)間必然改變高等教育生態(tài)，曾經(jīng)被用人機(jī)構(gòu)看不上的地方高校也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，強(qiáng)化第一學(xué)歷的學(xué)校差別看待也就缺少事實(shí)依據(jù)。
復(fù)讀本身的經(jīng)濟(jì)成本和人生機(jī)會(huì)成本往往被忽視，不少人也未能考慮不選擇復(fù)讀的情況下成長(zhǎng)的連續(xù)性?xún)?yōu)于復(fù)讀。在高考?jí)毫σ呀?jīng)普遍較大的情況下，復(fù)讀生更是要承受巨大的壓力，過(guò)度的壓力對(duì)人的身心正常成長(zhǎng)發(fā)展都會(huì)帶來(lái)更多更大的風(fēng)險(xiǎn)。
復(fù)讀本身的風(fēng)險(xiǎn)也必須考慮到。在復(fù)讀生中既有第二年考分高于第一年的，也有第二年考分低于第一年的，或第二年考分與第一年基本持平，在后兩種情況下，由于上更好大學(xué)的期望不能實(shí)現(xiàn)，不僅會(huì)產(chǎn)生更高的經(jīng)濟(jì)與人生機(jī)會(huì)成本，還可能造成考生自信心的下降。
因此，對(duì)于大多數(shù)接到大學(xué)錄取通知的考生，要綜合考慮自身心理素質(zhì)、未來(lái)規(guī)劃、家庭情況等因素，理性、謹(jǐn)慎選擇復(fù)讀。
【復(fù)讀故事】
復(fù)讀之路艱辛坎坷
高考復(fù)讀生小劉
去年，我畢業(yè)于一所知名中學(xué)的重點(diǎn)班，當(dāng)時(shí)的高考成績(jī)是619分，不算低，但和我的理想以及平時(shí)水平都有很大差距。
我的理想是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，未來(lái)成為一名醫(yī)生。而我這個(gè)分?jǐn)?shù)在去年是考不上滿(mǎn)意的醫(yī)科大學(xué)的，就算進(jìn)了某個(gè)比較有名的醫(yī)科大學(xué)，也沒(méi)辦法學(xué)習(xí)理想的專(zhuān)業(yè)(比如臨床醫(yī)學(xué))，更不用提那些醫(yī)學(xué)名校。最終，我選擇了當(dāng)時(shí)最難以接受的一條路：復(fù)讀。
一開(kāi)始，我在心里很排斥復(fù)讀。在我看來(lái)，復(fù)讀意味著再經(jīng)歷一輪枯燥乏味的高考復(fù)習(xí)和沖刺訓(xùn)練。而且，看到朋友圈里刷屏的各種錄取通知書(shū)，自己卻要去復(fù)讀，心理落差不言而喻。不過(guò)，在父母的鼓勵(lì)下，我認(rèn)真進(jìn)行了試卷分析，總結(jié)得失，最終邁進(jìn)了復(fù)讀學(xué)校的大門(mén)。
復(fù)讀之路可謂艱辛。最令我沒(méi)想到的是，和我一起復(fù)讀的同學(xué)竟然高手云集，我感覺(jué)自己天天被大神碾壓，頭些日子壓力特別大，再加上新高考的種種不確定因素令我產(chǎn)生了不小的焦慮，晚上睡不好覺(jué)。幾次大考后，我逐漸清醒過(guò)來(lái)，開(kāi)始和同學(xué)們坦誠(chéng)相待，相互之間也學(xué)到很多學(xué)習(xí)技巧和訣竅。線(xiàn)上復(fù)習(xí)的那段時(shí)間，復(fù)讀學(xué)校的老師還為我們組建了學(xué)習(xí)群，促進(jìn)我們相互交流，相互解壓。在這個(gè)過(guò)程中，我漸漸找到了感覺(jué)。今年高考，我考出了699分的好成績(jī)，現(xiàn)已被國(guó)內(nèi)知名的醫(yī)學(xué)院錄取。
總之，如果你決定選擇復(fù)讀，就要沉下心來(lái)，即使道路坎坷，也要認(rèn)真走完這一程，只有這樣，才能不辜負(fù)自己當(dāng)初的選擇。
【家長(zhǎng)心聲】
復(fù)讀性?xún)r(jià)比更高
復(fù)讀生家長(zhǎng)李女士
2019年孩子的高考成績(jī)不是很理想，我看到分?jǐn)?shù)后特扎心，因?yàn)殡x他的目標(biāo)校差距太遠(yuǎn)了。我和孩子爸爸不希望看到孩子的理想破滅，都堅(jiān)定地支持他復(fù)讀。
我認(rèn)為，高考是人生眾多難關(guān)中最容易的一關(guān)，如果在這里退縮，信心將大受打擊。何況，沒(méi)考上心儀的大學(xué)，只能在4年后通過(guò)考研究生“翻盤(pán)”。如果讓我在“1年時(shí)間復(fù)讀”和“上4年普通大學(xué)”做選擇，我肯定覺(jué)得前者性?xún)r(jià)比更高。
沒(méi)必要讓孩子遭二茬罪
高三學(xué)生家長(zhǎng)趙女士
我女兒讀的不是名校，學(xué)習(xí)成績(jī)也一般，但我從未考慮過(guò)讓她復(fù)讀。現(xiàn)在職業(yè)教育這么發(fā)達(dá)，如果明年考不上本科，考一個(gè)大專(zhuān)我也能接受，將來(lái)畢業(yè)了，說(shuō)不定比本科還好找工作呢。何況，復(fù)讀一年就保證能考上一個(gè)好大學(xué)嗎?萬(wàn)一成績(jī)沒(méi)努上去，再落下心理陰影，得了抑郁癥可咋辦?所以，我覺(jué)得沒(méi)必要讓孩子去遭這二茬罪。
【專(zhuān)家建議】
復(fù)讀靠勇氣更靠方法
海淀教科院陳堯
復(fù)讀需要勇氣，更需要方法。如果選擇了復(fù)讀，就要科學(xué)合理地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活，才能在來(lái)年的考試中取得好成績(jī)。
第一，調(diào)整心態(tài)安心學(xué)習(xí)。剛剛經(jīng)歷的高考失利，會(huì)將學(xué)生置于沮喪的情緒旋渦中，他們很容易對(duì)自己以及高考做出非理性的評(píng)價(jià)與歸因。在復(fù)讀過(guò)程中，家長(zhǎng)與學(xué)生要淡化對(duì)高考失利的關(guān)注，更不可將上一次的失利作為激發(fā)學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力的理由。很多情緒的困擾來(lái)自于對(duì)自我愿望的壓抑，在復(fù)讀期間坦然地承認(rèn)自己對(duì)更高成績(jī)的追求，不僅可以從積極的角度激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能讓學(xué)生在復(fù)讀過(guò)程中將注意力集中學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生保持積極平和的心態(tài)。
第二，尋找方法科學(xué)學(xué)習(xí)。復(fù)讀的核心任務(wù)是對(duì)高中知識(shí)的復(fù)習(xí)，但這并不意味著學(xué)生要重復(fù)一次高三的生活。在著手復(fù)習(xí)前，學(xué)生要結(jié)合上一次的高考成績(jī)，分析自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，確定自身成績(jī)的提升點(diǎn)，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。尤其是對(duì)于曾經(jīng)投入很大精力，但是成績(jī)提升并不明顯的內(nèi)容，可以通過(guò)尋求教師和同學(xué)們幫助，分析原來(lái)學(xué)習(xí)效果不佳的原因，結(jié)合自身的實(shí)際情況重新選擇更恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。
第三，制定計(jì)劃高效學(xué)習(xí)。好的計(jì)劃不僅可以幫助學(xué)生穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，做到勞逸結(jié)合，高效學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以緩解學(xué)生在復(fù)讀期間的焦慮情緒，在一個(gè)個(gè)目標(biāo)的達(dá)成中逐步增強(qiáng)學(xué)生的信心。能夠完成是好計(jì)劃的首要標(biāo)準(zhǔn)，切忌過(guò)高地制定目標(biāo)，盲目地堆砌學(xué)習(xí)任務(wù)，一定要結(jié)合高中期間的學(xué)習(xí)狀態(tài)做到目標(biāo)適度，強(qiáng)度合理。學(xué)生制定計(jì)劃的過(guò)程中，還要參考學(xué)校整體的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排，做到課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃與自主復(fù)習(xí)計(jì)劃合理搭配，同時(shí)兼顧整體復(fù)習(xí)與個(gè)性化復(fù)習(xí)。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中要給自己預(yù)留一定的調(diào)整空間，以便根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。
