近日，教育部、中組部、中宣部等八部門聯(lián)合印發(fā)《關于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》(下稱《意見》)。在增強學校辦學內(nèi)生動力方面，《意見》明確提出，要強化評價導向作用，各地要樹立正確的政績觀和科學的教育質(zhì)量觀，不得以中高考成績或升學率片面評價學校、校長和教師，堅決克服“唯升學”“唯分數(shù)”的傾向。

教育部新聞發(fā)布會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛答記者問時表示，評價具有重要的指揮棒和導向作用。激發(fā)辦學活力，必須保證學校沿著正確的方向去實施，這就要求有一個評價導向的指引拉動。《意見》進一步強調(diào)要建立健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的學校辦學質(zhì)量評價體系，要強化過程性、發(fā)展性評價，要更加注重評價學校在提高辦學質(zhì)量方面的實際成效，也就是對評價的導向問題做出明確的部署。

呂玉剛指出，各地要樹立正確的政績觀和科學教育質(zhì)量關，不得以中高考成績或者升學率來片面地評價學校、評價校長、評價老師。要把考試升學建立在全面發(fā)展素質(zhì)教育的基礎之上，把素質(zhì)教育的功夫做足、做實、取得成效。

呂玉剛介紹，教育部正在研究制定包括義務教育、普通高中教育以及學前教育幼兒園的辦學質(zhì)量評價標準。這個評價指南包括對縣域教育質(zhì)量的評價、對學校教學質(zhì)量的評價，以及學生學業(yè)發(fā)展質(zhì)量的評價等三個層面。目前，這個指南仍在征求意見中。