我叫王澤，今年28歲，家住云南省曲靖市富源縣竹園鎮(zhèn)。2011年，我從文山學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)后通過(guò)“特崗計(jì)劃”考到距家500多公里的老曹寨小學(xué)工作。這是紅河哈尼族彝族自治州元陽(yáng)縣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，位于偏遠(yuǎn)的山區(qū)。我對(duì)該縣著名的元陽(yáng)梯田美景向往已久，面對(duì)人生中第一份工作，我以為它也同樣美好。
第一次邁進(jìn)校門，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)校僅有一棟兩層教學(xué)樓和一棟宿舍樓，操場(chǎng)地面坑坑洼洼。
那年11月中旬的期中測(cè)試，班里學(xué)生的平均成績(jī)只有27分。我失望至極，向他們發(fā)了火：“你們這里山高路遠(yuǎn)，連菜都買不到，你們又不聽(tīng)話，我不想教你們了!”
第二天一早，我出門時(shí)差點(diǎn)被絆倒——門口堆著臘肉、大米、米線、豆腐、白菜等食物。我撿起旁邊的紙條，上面寫(xiě)著：“老師，您別走，我保證聽(tīng)話”“老師，我保證好好學(xué)習(xí)”……
我被感動(dòng)了，也深深意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)知識(shí)多么渴望。從那時(shí)起，我決定調(diào)整好工作狀態(tài)，認(rèn)真教書(shū)，用心和孩子們交朋友。
許多學(xué)生用普通話表達(dá)的能力很差，對(duì)語(yǔ)文課也沒(méi)信心。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文課的興趣是第一步。于是，我利用課余時(shí)間和學(xué)生跳皮筋、玩老鷹捉小雞、去梯田里抓鱔魚(yú)，拉近和他們的距離。過(guò)了一段時(shí)間，我又在班里開(kāi)展查字典、寫(xiě)鋼筆字、演講、朗誦等多種比賽，以及課文情景劇表演等趣味語(yǔ)文活動(dòng)。
在潛移默化中，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力提升了。考慮到哈尼族學(xué)生從小能歌善舞，我還將流行歌曲《小蘋(píng)果》的歌詞改編成了《大語(yǔ)文》，教學(xué)生哼唱，記住語(yǔ)文學(xué)習(xí)要領(lǐng)。
2012年夏天，我和當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)騎摩托車外出開(kāi)會(huì)。15公里的路泥濘不堪，返校用了3個(gè)多小時(shí)。快到時(shí)，我們連人帶車摔進(jìn)了泥坑，我的一只涼鞋也丟了。三年后村里修路，工程隊(duì)居然挖出了那只涼鞋。
2013年9月，我第一次帶六年級(jí)畢業(yè)班，經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)第一周的摸底，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)不理想。于是，我和同事白老師周末去縣城給學(xué)生買課外讀物。買書(shū)的過(guò)程并不容易，我們需要從村里步行到鄉(xiāng)里，再乘車去縣城。購(gòu)書(shū)時(shí)，我特意選了童話、寓言、科幻、成語(yǔ)故事、詩(shī)歌、漫畫(huà)、中外經(jīng)典名著、字典詞典等多個(gè)類別。乘車返回逢春嶺鄉(xiāng)街道后，我們背著幾十公斤的圖書(shū)，走了3個(gè)多小時(shí)的山路才回到學(xué)校。
我把學(xué)校原有的圖書(shū)、新買的書(shū)和我的一些書(shū)碼放在一起，成立了“三到書(shū)屋”。“三到”這個(gè)名稱，出自南宋理學(xué)家朱熹的“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到”。
有了書(shū)屋后，周末回家看書(shū)成了學(xué)生們的習(xí)慣。他們靜下心來(lái)閱讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字規(guī)范，口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力提升得很快。
那年10月，為了拉近師生距離，我提議班里學(xué)生各自給我寫(xiě)一封信，可以“想說(shuō)什么就寫(xiě)什么”。拆讀這些信后，我了解到，因?yàn)閷W(xué)校條件差，原先的教師團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，久而久之，孩子們不再信任教師，學(xué)習(xí)興趣也跟著降低。
有個(gè)學(xué)生在信里問(wèn)我：“你能去我家吃一次飯嗎?還沒(méi)有老師到我家去吃過(guò)飯呢。”我回復(fù)他：“你好好學(xué)習(xí)，等你爸媽回來(lái)時(shí)，我一定到你家吃飯，親口把你的優(yōu)秀表現(xiàn)告訴他們。”
還有個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“老師，我讀初中的時(shí)候，你也能一直教我們嗎?”我鼓勵(lì)他：“只要你愿意學(xué)習(xí)，我永遠(yuǎn)可以教你學(xué)習(xí)知識(shí)，你也可以教老師知識(shí)，加油!”
2014年9月，我擔(dān)任老曹寨小學(xué)校長(zhǎng)后，很注重規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。有段時(shí)間，我每天天不亮就起床去校門口值守，查看學(xué)生的著裝和按時(shí)到校、帶零食進(jìn)校園等情況。不久后，學(xué)生們的在校行為習(xí)慣都出現(xiàn)了變化：沒(méi)人穿拖鞋上學(xué)了，都能按時(shí)到校了，教室也保持得很干凈。
同年，我?guī)б晃粣?ài)心企業(yè)老板前往貧困學(xué)生家中走訪。這名老板得知該學(xué)生家庭生活困難、面臨輟學(xué)，便表示要資助該學(xué)生直到大學(xué)畢業(yè)，沒(méi)幾天就給了一些資助。從此之后，我開(kāi)始為貧困的學(xué)校和學(xué)生拉贊助、謀生存。
我陸續(xù)認(rèn)識(shí)了很多有資助貧困學(xué)生意愿的愛(ài)心人士，在他們的幫助下，學(xué)校有22名學(xué)生得到“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶。
2019年對(duì)我來(lái)說(shuō)很特殊。這一年，我調(diào)入逢春嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，并有幸在馬云鄉(xiāng)村教育公益系列活動(dòng)中獲得“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)。這份榮譽(yù)就像冬日午后的一縷陽(yáng)光，為我和全體師生都帶來(lái)了溫暖。于我而言，多年的辛苦工作得到了肯定，生活條件得到了改善，繼續(xù)奮斗的初心愈加堅(jiān)定，家人越來(lái)越理解和支持我的工作。于學(xué)生而言，“明星教師”帶課，是種驕傲，他們發(fā)現(xiàn)努力讀書(shū)是有用的。于同事而言，大家堅(jiān)信，即便身處條件艱苦的基層，努力教書(shū)育人就會(huì)有收獲。
不經(jīng)意間，我已在鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域工作近10年了。從小生活在農(nóng)村的我，過(guò)去時(shí)常自卑而羞澀。三尺講臺(tái)與可愛(ài)的學(xué)生讓我找到了人生價(jià)值，讓我變得更自信。暢想未來(lái)，我堅(jiān)信，只要保持善良、持續(xù)學(xué)習(xí)，就能變成一個(gè)有力量的人。我希望我的學(xué)生都能成為善良自信、懂得感恩的人，能永葆學(xué)習(xí)之心、樂(lè)于助人。
記者 焦敏龍
