這兩天，因?yàn)?ldquo;爸爸要求兒子每天戶外活動(dòng)兩小時(shí)”，來自湖南長(zhǎng)沙的羅格上了熱搜。羅格的大兒子羅漢今年9歲，上小學(xué)三年級(jí)。羅格要求兒子每天必須在戶外活動(dòng)兩個(gè)小時(shí)，如果完成不了這個(gè)“任務(wù)”，甚至不能寫作業(yè)，羅格的做法也引發(fā)了網(wǎng)友的討論。“沒想到這樣的教育方式會(huì)上熱搜，我覺得這才是孩子該有的生活狀態(tài)。”羅格8月26日對(duì)北京青年報(bào)記者說。
為陪伴孩子玩耍
設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)行做戶外運(yùn)動(dòng)
羅格今年46歲，生活在湖南長(zhǎng)沙，兩個(gè)孩子一個(gè)9歲一個(gè)2歲。在大兒子出生以前，羅格是一名電網(wǎng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)師。羅格平時(shí)的生活比較豐富，他是當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物植物保護(hù)協(xié)會(huì)和天文協(xié)會(huì)的會(huì)員，平時(shí)就經(jīng)常喜歡往野外跑。
“大兒子2歲的時(shí)候，基本就可以經(jīng)常帶出去了。那個(gè)時(shí)候我們家經(jīng)常去山里或者河邊野營(yíng)，孩子從那個(gè)時(shí)候開始就和自然比較親近。”羅格說，“其間我也和孩子一起玩，在這個(gè)過程中我還發(fā)明了很多供孩子在戶外玩的玩具。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，我也決定轉(zhuǎn)行，從一名設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)為經(jīng)營(yíng)戶外活動(dòng)。”
羅格告訴北青報(bào)記者，大兒子羅漢這些年慢慢學(xué)會(huì)了竹漂、滑雪、攀巖等運(yùn)動(dòng)，“不過更多的還是一些看似更淳樸的活動(dòng)，比如爬樹，或者玩水、玩沙子，這些活動(dòng)的可塑性都很強(qiáng)，也讓孩子更有想象力。”
羅格說，讓孩子戶外活動(dòng)，并不是強(qiáng)迫孩子出去，一切都是基于孩子的自愿，讓孩子從自然中發(fā)現(xiàn)自己的興趣。而為了保證羅漢在戶外活動(dòng)時(shí)的安全，羅格也會(huì)一直陪著孩子，“我本身也經(jīng)過戶外運(yùn)動(dòng)的資格培訓(xùn)，我認(rèn)為一切的基礎(chǔ)就是保證安全。”
幫孩子請(qǐng)假
看6800年才來一次的彗星
“其實(shí)讓孩子做戶外運(yùn)動(dòng)，還有一個(gè)更重要的原因是預(yù)防孩子近視。我咨詢過眼科專家，他們告訴我現(xiàn)在孩子近視的比例非常高，而做戶外運(yùn)動(dòng)有利于預(yù)防近視。”羅格說，“所以孩子上了小學(xué)以后，我也讓他保持每天必須玩夠兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，如果不玩夠時(shí)間，作業(yè)都不能寫的。不過到現(xiàn)在還幾乎沒有過不完成作業(yè)的情況。”
因?yàn)閷?duì)兒子提出這樣的要求而上熱搜，羅格表示有些意外。他告訴北青報(bào)記者，其實(shí)有很多人對(duì)他這樣培養(yǎng)孩子的方式有過異議，“并不是每一棵樹都要變成家具的，每一個(gè)孩子也都有自己的成長(zhǎng)方式。我覺得這才是孩子該有的生活，讓他們親近自然，也把玩耍的時(shí)間還給孩子。”
羅格告訴北青報(bào)記者，自己也在讓“孩子玩”和“學(xué)校教育”之間尋求平衡，“現(xiàn)在對(duì)小學(xué)生的課外作業(yè)時(shí)間是有規(guī)定的，一般不會(huì)太久，所以即使讓羅漢每天在戶外活動(dòng)達(dá)到兩個(gè)小時(shí)，也不會(huì)影響他寫作業(yè)。”他說，“今年7月份的時(shí)候新智彗星來地球，我就向孩子的老師請(qǐng)了假，帶他去山里觀察彗星。因?yàn)槲矣X得彗星6800年才出現(xiàn)一次，很難得，請(qǐng)假的時(shí)候老師也表示了理解。”
專家稱只要不是強(qiáng)迫
鼓勵(lì)這樣的教育方式
對(duì)于羅格的教育方式，很多網(wǎng)友也表達(dá)了自己的看法，“中國(guó)好爸爸，戶外運(yùn)動(dòng)能夠讓孩子鍛煉，也增進(jìn)和孩子的感情。”有網(wǎng)友說，但也有網(wǎng)友認(rèn)為，只有“有錢有閑”才能讓孩子達(dá)到這樣的狀態(tài)。
“其實(shí)很多戶外活動(dòng)并不需要花費(fèi)，比如讓孩子爬樹，只要有一些基本的安全防護(hù)就可以了。”羅格說，“現(xiàn)在確實(shí)有很多家長(zhǎng)忙于工作，但是我覺得還是一個(gè)態(tài)度的問題，達(dá)不到一天兩個(gè)小時(shí)，但是一周抽出幾小時(shí)陪伴孩子我覺得還是可以做到的。把玩手機(jī)的時(shí)間留給陪伴孩子，總是會(huì)有這樣的時(shí)間的。”
羅格告訴北青報(bào)記者，一些家長(zhǎng)也質(zhì)疑過他對(duì)孩子的培養(yǎng)方式，認(rèn)為過多的戶外運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子置身危險(xiǎn)之中。對(duì)于這樣的說法，羅格說：“很多孩子之所以會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，是因?yàn)樗麄儾恢朗裁词俏ｋU(xiǎn)的、什么是安全的，讓孩子親近自然，才能讓他們知道什么是危險(xiǎn)，怎樣才能更好地保護(hù)自己。”
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，現(xiàn)在的孩子課外活動(dòng)時(shí)間普遍是偏少的，羅格的做法讓孩子在課外活動(dòng)時(shí)間上有了保證，但是應(yīng)該注意避免在活動(dòng)項(xiàng)目上的單一，應(yīng)該由孩子主動(dòng)來決定活動(dòng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，多一些親近自然的項(xiàng)目，避免過多的強(qiáng)制，否則會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感。儲(chǔ)朝暉表示，孩子在各個(gè)階段的需求是不一樣的，在孩子小學(xué)階段之前是認(rèn)識(shí)自然的敏感期和關(guān)鍵期，即使下雨刮風(fēng)都會(huì)感到很新鮮很快樂;過了這個(gè)階段，孩子對(duì)大自然的態(tài)度會(huì)是選擇性的，面對(duì)風(fēng)雨會(huì)害怕會(huì)躲避;而到了中學(xué)階段，則對(duì)社會(huì)性問題更感興趣，家長(zhǎng)也需要根據(jù)孩子的變化而變化。
教育專家許建國(guó)表示，讓孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，并且有家長(zhǎng)陪伴，可以增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)、親近自然，同時(shí)增進(jìn)和家長(zhǎng)的感情，“但是不能做超出孩子承受能力之外的活動(dòng)，同時(shí)也要符合孩子的意志，不能強(qiáng)迫孩子為了‘達(dá)標(biāo)’而做這些活動(dòng)，這樣反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。”
